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试析在小学数学教学中开展合作学习

2018-11-07余学敏

新课程·上旬 2018年5期
关键词:主体地位探究能力小组合作

余学敏

摘 要:新课改要求,小学数学教学要尊重学生主体地位,培养小学生的探究能力。合作学习以小组合作为主要方式,在课堂教学中,促进小学生的合作研究,打破了传统小学数学教学的弊端,化学生的被动学习为主动学习。立足当前小学数学课堂中,小组合作学习中存在的问题,提出了在小学数学课堂中有效开展小组合作的对策,仅供参考。

关键词:主体地位;探究能力;小学数学;小组合作

调查发现,当前小学生的数学学习兴趣较低,教学质量和教学效率均不理想。在小学数学中开展小组合作学习,为小学生提供交流、协作共同解决问题的机会,不仅能够锻炼学生的创新能力和动手实践能力,而且有助于形成师生之间、学生之间深层次的交流模式,此外还能培养改善小学生对数学学习的印象,让小学生感受到数学学习的乐趣,提高课堂学习效率。

一、目前小学数学课堂教学中开展小组合作学习存在的问题

部分教师运用探究学习的经验不足,无法有效控制教学进程,也难以做到充分把握教学时机,时间在学生的随意交流甚至是聊天中浪费,探究质量不佳。

一些教师将合作探究学习与一般的讨论混淆,教学时没有对学生进行科学的分组,对小组内成员也没有进行合理分工,在探究时,有的学生难以发挥自己的特长,沉默寡言,探究兴趣不高,而有的学生积极发言,致使分工混乱,默契度低,讨论过于随意。有些教师对合作学习的认知存在偏差,认为只要将其运用到教学中,就能提高自己的教学质量,因此,生搬硬套将不适合合作学习的内容,勇于合作学习,使合作学习流于形式。

二、在小学数学课堂上有效开展小组合作学习的策略

1.认真组织,合理分工

小学生阶段的学生性格活泼好动,自控能力较差,因此,若教师课堂组织能力较差,则会导致数学课堂秩序混乱、学生盲从的问题,小组内学生也难以通过自己的思考得出认同或是反对的观点,同时,也无法认真听取别人的意见完善自己的观点。这种状态的小组合作学习,不仅无益于问题的解决,还会让学生形成不认真思考、盲从的坏习惯,有违小组合作的初衷。因此,教师在组织小组合作学习时,要根据学生智力发展、学习水平以及性格等综合因素,将不同特点的学生安排在一个小组内,并为其进行分工,让学生在合作中各司其职,各展所长,实现自己的价值。

例如,在教学“怎样购物最划算”时,教师可以将学生进行分组,4人一组最佳,小组组织能力强的学生担任组长,让数学计算能力强的学生担任计算员,性格外向的学生担任调查员,最为细心的学生担当监督员,然后创设春游买水果的情境,让学生利用放学后的时间,到学校附近的水果超市调查水果的优惠方案,然后在课堂中以小组为单位,对不同超市的优惠方案进行讨论,找出购买水果最划算的方式[1]。

2.合理选择学习内容

小组合作学习的目的是通过学生的自主探究,解决问题,并提高学生的探究能力,因此,在使用此方法时,要以教学内容为出发点,不可为了合作而强行合作。在实施合作学习时,首先,教师要考虑内容是否合适,是否需要通过小组合作进行学习,在内容的选择上,要选择具备开放性和挑战性的问题,以达到最佳的教学效果[2]。

例如,可以将“正方体和长方体体积”的计算方法的教学,用于小组合作学习,让学生亲自参与到体积计算公式的产生过程,加深对体积公式的理解程度。

3.适时调控,抓好时机

小学生自控能力较差,注意力难以长时间集中,因此,在进行小组合作学习时,教师要细心观察学生的状态,及时发现学生在探究中的问题,若有学生出现分神状态,教师要及时提醒,若学生合作中有不友好的现象,要及时进行调解。

例如,在进行小组合作学习时,小组内有两名学生因为观点不一致发生了争吵,此时,教师要与学生沟通,晓之以理,动之以情,让学生明白对方并不是针对自己,二人之间的争论目的都是为了解决问题,同学之间要相互帮助,共同进步,与同学沟通首先要学会倾听,然后再表达自己的观点,通过分析讨论,找到正确的结论[3]。

4.逐渐培养学生的合作精神

在进行合作学习时,只有小组内的学生进行交流和沟通,才能共同进步。因此,数学教师要注重培养同学之间的情谊,促进学生之间的友好和睦相处,在进行小组合作学习时,要确定合作的规章制度,建立激励机制,引导小组内学生进行有序的合作,并对表现突出的学生进行奖励,同时,对表现不好的学生进行批评,帮助其改正自己的不足。

综上所述,合作学习是尊重学生主体地位的表现,能够激发学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,让学生在合作探究中加深对知识的理解,提高课堂学习的质量和效率,进而提升自己的数学学习成绩。

参考文献:

[1]高友銮.在小学数学課堂上如何有效地开展小组合作学习[J].新课程(中),2016(10):67.

[2]张香华.在小学数学教学中开展小组合作学习方式探究[J].学生之友(小学版)(下),2013(2):59.

[3]冯艳辉,赵雨.小组合作学习在小学数学教学中的开展思路探讨[J].新课程(上),2016(3):149.

编辑 鲁翠红

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