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利用情景教学法优化语文课堂教学的策略研究

2018-11-07魏亮孔

新课程·上旬 2018年5期
关键词:优化课堂情景教学小学语文

魏亮孔

摘 要:十九大精神全面开创了教育改革发展新局面,一线教育的创新发展已呈必然趋势。情景教学属于新型教学模式中的一种,在课堂实践教学中,此方法得到了广大师生的一致认可。对利用情景教学优化语文课堂进行了不同角度的分析,希望能为同行提供借鉴作用。

关键词:小学语文;情景教学;优化课堂

2018年3月,伴随两会的闭幕,我国教育改革的创新发展推开了新局面。这便对广大教育工作者提出了更高的要求,不仅加快了一线教师教学方法改革的步伐,而且还为教育教学的发展指明了方向。教育事业的发展需要一线教师积极行动、勇于创新,将“树人教育”的理念应用到课堂教学实践当中。笔者立足于小学语文一线教学,通过多年的教育实践与不断学习,切实提升了自身高度,积累了教学经验,并深谙“树人教育”之道。现从课堂教学的实际出发,针对一线教师利用情景教学法优化语文课堂的教学策略,从不同角度进行研究。

一、情景教学对于优化课堂教学的帮助

心理学表示:情景是引导人们融入主题氛围的必然因素。情景教学在一线教学的创新发展中得以有效应用,尽管不同学科、学段的教师应用情景教学的方法不同,但是其最终目的却是统一的,那就是让情景教学为提高课堂效果服务。比如,无论哪一学科、学段的知识都离不开生活元素(正所谓知识来源于生活、应用于生活,说的便是文化知识与生活应用的密切关系),在课堂学习中,一线教师结合知识主题融入恰当的生活元素,创造一种富有生活气息的课堂情景,这不但可以引导学生将所学知识同生活应用紧密结合,从中懂得学习文化知识的重要性,因而养成热爱学习的良好习惯,而且还有助于他们学以致用、开发智慧潜能等。如果说课堂是个大花园,那么知识主题则是这百花园中盛开的那朵美丽的花,而课堂情景恰如衬托花之美丽的绿叶,二者相得益彰,缺一不可。

二、利用情景教学法优化语文课堂教学的策略

(一)以情景為支点,开发学生的智慧潜能

都说人类的智慧潜能好比一个丰富的地下宝藏,开发出多少,便能拥有多少。笔者对此完全认可,一个人的能力取决于智慧开发程度的大小,与其年龄没有太大关系,看看不同学段学生的能力区分,便能得到有力证实。笔者在平日的教学实践中,将课堂情景作为开发学生智慧潜能的支点,从中收获颇丰。比如,在学习《春的消息》一课时,为了开发学生的智慧,我借助相关技术制作了微课件,应用微课创造了课堂情景,即课件上有一位漂亮的春姑娘穿着色彩艳丽的毛衣,同树枝的嫩芽、芊芊芳草、潺潺的流水等构成一幅靓丽的风景画,这幅风景画瞬间吸引了学生的眼球,他们的小表情流露出陶醉,一个个思绪飞扬、充满了向往。当我问及:“在这样的情景中,大家最想做的事情是什么呀?”同学们不约而同地回答:“放风筝!”“放风筝是春天的游戏,大家从哪里看到图上是春天呢?”……大家叽叽喳喳的回答:“春姑娘、毛衣、绿芽……”我在课堂上只是利用春天的情景作为课堂学习的支点,便顺利撬开了同学们对于课文主题的认知,真正实现了开发他们智慧潜能的教学目的。

(二)以情景做铺垫,凝聚学生的课堂注意力

教育家蒙台梭利告诫我们:最好的学习方法就是让学生聚精会神地进行学习,聚精会神的学习状态比知识还要重要。这说明,一线教师在课堂教学中,凝聚学生的课堂注意力是打造高效课堂的前提条件。因而,笔者特以课堂情景做铺垫,在凝聚学生课堂注意力的前提下,成功打造了高效课堂。比如,学习《长城》一课时,我给学生创设课堂情景时融入了孟姜女哭长城的故事,并借助多媒体将故事内容在课堂上进行展示,同学们对于孟姜女哭长城持有不可思议的态度。有了这个铺垫,我便展开了课堂引导与知识讲解:“同学们,中国的万里长城凝聚着劳动人民的心血与汗水,在修筑长城的过程中,有数不清的工人累死在作业现场,孟姜女的丈夫便是其中一位,然而对于这举世瞩目的万里长城,你究竟又了解多少呢……”课堂上鸦雀无声,学生一个个瞪大了眼睛,全神贯注地进行分析、探究,这便为我们提高课堂学习效率创造了优越条件。

(三)以情景做引导,激发学生的想象力

麦考莱说:“在所有人当中,儿童的想象力最丰富。”的确,少年儿童的想象往往能给人意外的惊喜。这表示,一线教师借助小学生丰富的想象来打造高效课堂,是一种睿智的表现。因而,笔者特以情景教学做引导,激发小学生展开想象的翅膀,从而创造了高效率的学习课堂。比如,在“习作”课上,我把提前预备好的一束鲜花捧在课堂上,并围绕这束花创造了这样的课堂情景:“在一个春光灿烂的日子里,小明走在花园的小径,看着五颜六色的花朵争相开放,不由自主地想要摘下几朵并带回家去,小娟慌忙制止,并通过一番道理的讲解后,小明惭愧地低下了头。同学们,你知道小娟对小明说了什么吗……”学生在好奇心的促使下,纷纷展开丰富的想象,将小娟对小明说的话描述得条理清楚、风格各异,这为我们成功打造了一堂高效率的习作课。

总而言之,情景教学是一线教师打造高效课堂的得力助手。笔者在平日的教学实践中,利用情景教学不仅优化了课堂学习效率,而且还有效开发了小学生的智慧潜能,真正发挥了语言文化立德树人的重要作用。

参考文献:

[1]周玉芳.新课改背景下小学语文情景教学的策略研究[J].才智,2016(3):115.

[2]陈飞.小学语文情景化课堂识字教学方法探究[J].中国校外教育,2017(13):113,118.

编辑 张珍珍

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