论小学作文教学生活化研究

曾涛

摘 要：教育在社会发展过程中的地位十分重要，而作为孩子教育起跑线的小学教育更是重中之重。针对目前小学作文教学的发展现状，对目前小学作文存在的各种内容老套，按部就班等问题分析，并在如何使小学生作文贴近生活，充满真情实感这个议题中进行分析并提出解决方案。

关键词：小学；作文；生活化；教学；思考

一、小学作文教学生活化背景介绍

在我国小学语文教学中，作文作为其中的一大板块，平时教学任务中出现的诗词、阅读理解、朗诵，甚至到室外观察自然，都是为作文服务。但围绕着这些课堂中诸多看上去丰富多彩的知识，所形成的作文却出其意料的枯燥、乏味、缺少生活气息。这是小学作文缺少生活化的主要表现，学生对写什么？怎么写？等很多问题都懵懵懂懂。教师作为小学生学习的指导者、引领者、更多的应该是指导学生学会从生活中寻找素材，慢慢寻找到自己的写作风格。

二、小学作文教学生活化发展现状

（一）重结构，轻内容

这是小学作文中常见的弊病。写作是情感的抒发，而在现实社会中，教师往往教授给学生“总分总”“分总”“总分”等的写作结构，和各种“小标题”“信件式”等俗称的写作套路。如果学生在实际的写作过程中一味地想着如何实现高分的写作结构，从而套用着各种写作手段，就容易弄巧成拙，不光使作文内容和架构严重失调，并且使作文失去了本来应该有的生活感、真情感。

（二）作文偏离社会实际

现在小学生的作文内容大多千篇一律，“我扶老奶奶过马路”“我将捡来钱上交给老师”“我帮妈妈洗碗”“我帮奶奶晒被子”等过多机械内容。这些内容不仅严重缺乏真实性，而且还会让人产生审美疲劳，让一日阅卷千篇的老师看到题目后便无法融入作品内容。这些现象的主要原因就是学生缺乏观察力与想象力，无法看到生活中的美好，看到生活中细微的小事无法进行联想，无法将所见所闻写进作文中。但在小学生长期的学习生涯里，这种学习习惯和写作套路已经深深融入学生的头脑中，小学生作文教学生活化还有很长的路要走。

三、小学作文教学生活化有效策略

（一）培养学生写作兴趣

兴趣是最好的老师。在日常生活中培养学生对写作的兴趣，抛去条条框框的限制，使学生能够真正地喜欢写作，热爱写作，使孩子们的思绪能在纸上自由翱翔。培养学生兴趣的目的是让学生知道，写作来源于生活，写作其实就是生活本身，没有生活感受融入的作文便失去了它本身的意义。当孩子们对写作充满兴趣，那作品中便充满孩子的真情实感，便是真正的作文。

兴趣培养有很多方面，通常可以通过各种各样的游戏、户外活动使孩子们放松身心，感受生活中的美。而让孩子们组队进行“抓蝴蝶”“老鹰抓小鸡”“擊鼓传花”等各种活动也是十分不错的选择，还有各种根据地名、民俗等知识改编的小游戏也是培养兴趣的首选，这种寓教于乐的方法让孩子们在轻松学习知识的同时享受到生活的乐趣。

（二）经常练习，熟能生巧

好文章不是一天就能写成的，要一点一点地积累。没有一滴水能滴穿的石头，也不可希望轻易就成功。什么事情都是日积月累、循序渐进的。例如，每日半小时的阅读，增加孩子的阅读量，丰富孩子的知识库。同时，每日随笔和日记也是很好的积累方法，可以记录下生活的点滴惊喜和意外感受，例如，出去玩的一次经历，第一次养的小动物等，没有微不足道之说，只要用心记录，坚持积累，必定会对写作能力的提高有所帮助。

（三）多加实践，投入生活

读书并不是为了读而读，而是为了汲取其中的营养。但单纯学习书本知识是不够的。“巧妇难为无米之炊”，没有丰富的生活经验，再有能力的学生也写不出内涵丰富的文章。所以生活阅历便是所谓的“米”。写作来源于生活，丰富的社会实践才能引导学生写出内容丰富、情感饱满的文章。正因实践在学生的写作以及之后的生活中都是重中之重，家长和老师更是应该多多引导学生留心生活、观察生活。

小学生的年龄尚不足以做出正确的决定，而这一阶段家长和老师的作用便显得尤为重要。在课余时间，教师应让学生走向田野，奔往新城市，认识更加丰富的崭新的世界，让学生脑海中的世界更加丰富多彩。

（四）发挥孩子的主体性

在以上观点中家长引导孩子与老师指导孩子占主要部分，但其实真正的主体是孩子，其他的角色都只是辅助作用。而在实际的实践操作过程中大多孩子都是被动的听从角色，这在一定程度上会让孩子丧失主动性和判断力。所以，尝试让孩子与社会接轨，在网络与报纸杂志上发表刊物，让孩子更多地得到欣赏，同时也使其学会欣赏更多有趣的灵魂。

四、小学作文教学生活化总结

实现小学生作文的生活化不仅能有效地提高学生的写作能力，还能对孩子的发展起到重大的帮助作用。如果说孩子的一生是一首歌，那么，生活就是最美丽的舞台。让孩子们在生活中写作，在真情实感中创作，对孩子来说是一件多么享受的事情！

参考文献：

[1]李叶玲.小学作文生活化教学策略[J].小学生作文辅导（读写双赢），2017（7）：20.

[2]周建.小学作文生活化教学探索[J].作文成功之路（中旬），2017（5）：5.

[3]郑美星.小学作文生活化教学策略初探[D].浙江师范大学，2016.

编辑 段丽君