走出农村小学美术教学困境

赵万奇

摘 要：美术课是小学教学的一部分，它对于培养学生审美能力和创新能力有着非常重要的作用。但是由于应试教育思想的影响，美术课并不被重视，特别是在农村，家长和老师只重视考试科目，对于美术都是敷衍了事，学生对美术认知也不深，没有兴趣，但是在提倡素质教育的今天，农村小学必须重视美术教学，创新教学方法和模式，调动学生的积极性，提升美术教学的有效性。

关键词：农村小学；美术教学；兴趣；有效性

在小學教育阶段，美术这门学科相对其他应试科目来说比较简单，约束条件少，上课氛围也比较轻松，它是培养学生的审美情趣和艺术能力的一种有效途径。但是就目前的情况来看，我国农村的教育水平与大城市相比是有很大差距的，老师和家长对美术教育的认识程度比较浅，对美术教育的重视程度也比较轻，他们重视的是考试科目，觉得学习美术没有用，这种想法在推行素质教育的今天是无法适应社会发展的。笔者认为美术可以培养学生良好的习惯、广泛的爱好兴趣、发展思维能力和创新能力、丰富生活，陶冶情操，对学习其他学科有着潜移默化的作用。所以，老师必须改变落后的教学观念，充分利用当地资源，大胆创新，加强对美术教育的重视，丰富教学内容，改进教学方法，打造具有农村特色的美术课堂，提升学生对美术的认知，提高教学效率，提升课堂教学有效性。

一、转变教学理念

首先要重视美术教学，不能把美术教学当做可有可无的科目，要加强对美术教学的了解，要明白美术是培养学生审美能力和创新能力的重要手段，不能为了提高成绩而忽略了学生综合能力的提升，否则，不利于学生以后适应社会发展要求；其次要注意教学评价的转变，不能只重视结果，要注重对过程的体验和收获。在教学中，老师要注意激发学生的学习兴趣，引导学生积极参与课堂过程，在过程中发挥自己的特长和优点，培养创新思维和能力，促进学生个人能力的提升；最后要注意课堂教学的延伸，不能只把教学内容局限在课堂和课本上，要引导学生积极进行课外活动探索，艺术源于生活，在生活中我们会发展很多课堂上看不到的美好，在课外活动中学生可以大胆发挥自己的想象，在更大的空间里进行创作，而且在可以让学生把实际和理论结合起来，提高学生的实践能力，在自由的环境下，更有利于激发学生的审美意识，培养学生的创新能力，从而促进学生全面发展。

二、贴近生活，合理利用当地资源

对学生来说，贴近生活的才是最熟悉的，对于农村的孩子来说，他们的学习条件相比而言不如城市，所以，老师更应该学会从身边来发现教学资源。从学生最熟悉的生活实际入手，结合当地的特色资源，适当地利用和改造，努力开发当地美术资源，补充一些学生在课本和课堂上学不到但是感兴趣，或者是老师擅长的内容，引导学生把美术与自己的生活相结合，在生活中发现美，表现美。小学美术课堂除了我们常规的图画，还有很多种其他的形式，如剪纸、雕刻等等。以剪纸为例，剪纸是我国最古老的民间艺术之一，在农村我们经常可以见到，尤其是一些老人他们都会剪纸，通常我们在过年过节和新婚喜庆的时候也会见到很多漂亮的剪纸，人们把剪纸贴在门窗和墙上，表达自己的美好心愿，剪纸有很多种造型，对小学生来说诱惑力是很大的。老师可以利用这一资源，让学生接触一些简单的剪纸造型，做一些简单的设计和创作，提高学生的立体感受能力。例如春节的时候家家户户都会贴窗花剪纸，让学生根据自己对春节的理解，结合生肖等剪一些符合春节特点的剪纸作品，再比如老师还可以教学生去剪小动物、剪花草树木，还可以逐渐增加难度剪人物画，这样的形式不仅可以使学生学会剪纸，而且还能丰富学生的美术知识，提高学生感受艺术的能力。

三、改进教学方式

在我们当前的美术教学中，学生都是被动学习的，基本上都是老师讲，学生听，老师是主要角色，学生自主参与的机会很少。而在探究式教学中，老师不仅仅是给学生传授知识，最主要的是要教给学生一些学习方法，让学生自主参与，主动学习知识，促进学生思维能力和分析解决问题能力的开发和提高。因此，老师要改变传统的教学模式，利用课外活动的方式开展探究教学，让学生自主参与学习活动，成为课堂的主人。我们在电视中经常可以看到，在一些发达地区或国家，学校经常会组织学生利用假期和课余时间出去写生，或是在户外进行现场作画表演，因此，我们也可以采取类似的方法，利用农村的自然条件，把教学课堂放到教室外面，这样不仅可以锻炼学生的绘画能力，还可以提高学生的积极性和主动性，培养学生感受美的能力，传播美。例如在下雪的时候，老师可以把课堂移到雪地里，组织学生在雪地里进行创作，比如一起完成一个大雪雕，还可以在校园里准备一个大画板，让学生自由创作，在画板上完成自己的作品等。例如在教学“陶泥的世界”这一课时，老师可以组织学生自己和泥，自己做陶泥作品，让学生通过自己动手操作，感受成功的喜悦，这种开放式的教学课堂，不仅能延伸课本内容，增加趣味性，而且激发了学生的积极性，让学生感受到生活中的艺术。

总而言之，提升农村美术教学的有效性需要符合农村的教学实际，老师要不断改变和更新教学观念和内容，重视美术教学，重视对学生审美能力的培养，根据现有的资源和农村本身的特点，制定科学合理的教学方案，帮助学生提高美术认知能力，激发学生的创新思维和创新能力，提升农村学校美术课堂教学的有效性，促进学生全面发展。

参考文献：

[1]杨婷.浅谈农村小学美术课堂教学的有效性[J].课程教育研究，2012（15）：115-116.

[2]郑征.浅谈农村学校美术课堂的效性教学[J].读与写（教育教学刊），2014（8）：164-171.

编辑 高 琼