小学数学学业水平测试试题命制的探讨

薛莉

摘 要：小学生的学业水平测试是提高小学学业质量的重要途径，为了更好地提高小學生的数学教学效率，创建一个可以对小学数学的学业水平进行测试、研究、指导的反馈系统迫在眉睫。小学数学学业水平测试的试题命制极具特色，激励小学生不断提升自身学习能力，进而达到全面的发展。

关键词：小学数学；学业测试；试题命制

学业水平测试是教育评估的一种形式，根据新课程改革的要求命制合理的试题，就需要创建评价目标多元化的体系，做到既注重小学生的学习成绩，又重视学生学习数学的过程。对小学数学学业水平测试命制的探索有助于小学生对数学知识的熟练掌握和自身学习能力的提高。

一、关于小学数学的学业水平测试试题命制

（一）学业水平测试的目的

对小学生的数学学习现状及其学习能力进行测试，可以在试题命制中对小学生的数学教育做好定位，促进小学数学教学的顺利展开。首先可以激励小学生积极主动地学习数学，在测试中清楚了解学生的学习近况，鼓励学生对数学知识的学习保持兴趣和动力；其次，通过对小学生的测试可以帮助学生认识到自身的不足和哪部分知识有所欠缺，让学生在不断的改进、解决问题的过程中得出有效的经验；最后还可以根据测试中存在的问题，老师能够及时得到这些反馈，及时对教学内容调整完善，能够指导学生不断提升自己，提升小学数学的教学质量。

（二）试题命制的重要性

小学数学的学业水平测试试题命制要突出课程改革的内容，要做到对小学生的知识思考、解决问题能力、学习态度等几个方面进行测试，全面体现数学知识的思考基础、综合应用等。在这过程中，首先要重视基础教材知识，试题命制要根据课标中的教学要求，以课本中的基础教材为基础，引导老师可以兢兢业业地完成数学教学目标，让学生真真正正熟练掌握数学知识和思维能力。其次，要突出数学在生活中的应用，试题命制过程中要注意融进学生的生活，检验学生在生活中应用数学知识的能力，培养小学生用数学的眼光看世界，在实际生活中切身感受数学的魅力。还有一点就是，学业水平测试要结合学生的数学素养和综合能力，培养学生学习数学的思维方式，促使小学生的综合能力得到提升。

二、小学数学试题命制中实施的策略

（一）针对学生的实际情况调整教学方法

小学数学的学业水平测试中试题命制要着重考查学生对基础知识的掌握程度，在检测学生基本技能中结合实际生活背景，对小学生的学习掌握情况做到清楚的认知。例如：如果教室中要用长12厘米、宽9厘米的长方形地砖拼成一块更大的正方形地砖，那么需要多少块地砖？这个问题中就融入了对两个数的最小公倍数这一数学知识内容的考查，更能反映出学生对知识的熟练掌握程度，可以让学生用自己画图的方式解答，可以更直观地解决难点问题。

（二）注意小学数学学业水平测试的方法

小学生在学习数学知识时，不但需要掌握基础的理论知识，还要培养相关的思考、探索问题的能力，积累学习经验。要做到考查学生在数学学习中解决问题的能力、对理论知识的推理能力、学生的思考能力。在数学学习过程中，不断发现问题并且高效去解决是小学生的基本数学素养；推理能力可以锻炼小学生在面对复杂难解的问题时不断进行判断从而推理出结果；培养小学生的思考能力可以让学生将熟练掌握的数学知识运用到生活中去，有利于开拓学生学习视野，提高学生的综合能力。

例如：学校的迎新晚会中，本来安排了54名同学表演大合唱，14名同学表演舞蹈，但是现在打算将两队的学生比例调整为9：1，该怎样调整学生人数，并制定不同的解题方案？学生可以锻炼自己在数学学习中的不同解题思路，提升自己的发散性思维。

再例如：给学生展示一张普通的A4纸，上边写了12个大字，占了这张纸的四分之一，那么这张纸最多可以写多少个字？利用直观的图示考查小学生的观察力和推理能力，有助于小学生对空间的整体掌控能力。

（三）增加试题命制的开放性

在传统的小学数学学业水平测试中，封闭式的考查试题居多，适当增加试题命制的开放性，有助于学生在试题中能够清晰有条理地表述自己的观点，树立学生正确的数学学习观念，加强小学生对数学知识的理解和掌握程度。

例如：现在超市里有两种大米，50元一袋的重量是1kg，150元一袋的重量是3.8kg，所以哪一种米更便宜？如果商场要推出一种重量为2kg的大米，结合上面两种米给这种米定一个合理的价格。直接锻炼了学生对数字的敏感程度，以及对问题的思考能力和推理能力。况且问题结合了我们的实际生活，学生更容易感到数学知识在实际生活中的广泛应用。

三、重视学生的学习态度

现阶段我国的教育政策为培养人才全方面发展，其中学生的学习态度很重要。所以小学数学测试题命制中，要结合学生对数学知识感兴趣的程度，良好的学习态度可以让学生积极主动去学习小学数学，也就要求试题命制要结合生动趣味性的生活因素，从小养成学生正确的学习态度和价值观念。

综上所述，在小学数学学业水平测试试题命制中，不但要发挥出试题的考查评估作用，还要对老师和学生的思想观念进行不断的完善提高。通过多种多样的教学手段达到对小学生的数学学业水平测试进行考评，抛弃以往的死记硬背、题海战术的教学手段，促进小学生学习数学时可以高效完成教学目标，使小学生得到全面的发展。

参考文献：

[1]万泽民.小学数学学业质量检测改革的思考与实践[J].教学与管理（小学版），2013（10）.

[2]王志军.课程标准理念下的小学数学试题命制简析[J].教育实践与研究，2016.

编辑 赵飞飞