在信息技术课堂上，培育社会主义核心价值观

摘 要：黨的十九大报告指出要培育和践行社会主义核心价值观。社会主义核心价值观已经融入生活的方方面面，在小学信息技术课堂上也能积极培育社会主义核心价值观吗？答案是肯定的。

关键词：社会主义核心价值观；信息技术；课堂教学

本课内容选自闽教版小学信息技术五年级上册第3课——《制作图文并茂的幻灯片》。这节课是在前两节课的基础上进行的进阶课程。本节课要求学生能够插入图片、设置自选图形、将图片作为幻灯片背景，并在此过程中培养学生的实际动手操作和解决问题的能力，培养学生的合作和勇于探索的精神。但在实际课堂中，我们往往侧重学生技能的学习而忽视了德育。然而在信息技术课堂渗透社会主义核心价值观是非常必要的。

因此笔者对这节课内容进行整合与设计：通过未能激起游客前来旅游导入，制造冲突，学生立刻热情高涨。美丽的家乡我们身在其中，怎么能容忍别人说它没有吸引力呢？这时老师解决了这个问题，不过怎么解决的呢？引发学生强烈思考。老师揭晓答案：在原本只有文字的幻灯片里加上配图、自选图形，增加美感，从而使整个幻灯片变得美观起来，充满吸引力。然后引导学生运用图片和自选图形为幻灯片进行一个大变身，再请同学们展示自己的作品，互相欣赏借鉴。

附：《制作图文并茂的幻灯片》教学设计

【教学目标】

1.学会插入图片、自选图形，将图片作为幻灯片背景。

2.通过演示、探究、练习等方法，学会编排图文并茂的幻灯片。

3.通过排版图文并茂的幻灯片，培养学生热爱家乡的高尚情怀以及一定的审美能力。

【教学策略选择与设计】

任务驱动法、自主学习法、演示讲解法、小组协作学习。

【教学过程】

1.创设情境，导入新课

师：暑假里，老师的大学同学从外地给老师发来了电子邮件，让我给她介绍我们的家乡，她想到长泰来旅游。当时我正进行新学期的课程备课，做了一份类似我们前两节课学习的幻灯片（出示幻灯片），我马上将幻灯片发送到她的邮箱。

师：可过了几天，都没有等到她的回信。我忍不住打了电话询问原因。她这才说看了我的幻灯片，觉得长泰不够美。

师：这让我十分懊恼，我重新设计了幻灯片，再发给我的同学。没想到她马上打电话给我，说订好了机票要到长泰来玩。

师：听到这里，同学们想看看我的第二个幻灯片吗？

生：想！

师：（展示第二个幻灯片）请同学们以小组为单位讨论：这两个幻灯片，你更喜欢哪个，为什么？

生讨论后，请小组代表说说本组的看法。

师：同学们都喜欢第二个幻灯片啊？那同学们知道该怎么制作呢？

师：没关系，今天我们就一起学习制作图文并茂的幻灯片，好吗？

2.任务驱动，讲授新课

师：这节课，同学们只要在PPT的操作中完成3个闯关任务，就能使你的幻灯片来个华丽变身！

闯关任务一：在幻灯片中插入图片

师：同学们还记得我们是怎么在Word里插入图片的吗？

师：咱们的闯关任务一太简单了，就是用一样的方法在幻灯片中插入图片。大家开始吧！

闯关任务二：用自选图形制作文字背景

师：恭喜大家都闯关成功！咱们继续观察对比幻灯片，瞧一瞧，这里的文字竟然住在一个小房子里。

师：嗯，有没有人想起了什么？

师：对了，这就像我们在Word中插入自选图形一样。这一关就是用自选图形制作文字背景，你们用在Word中插入的方法试一试，行不行？

师巡视。

师：同学们四年级的课程技能掌握得真好。

闯关任务三：用幻灯片制作幻灯片背景

师：嗯，在同学们的互帮互助中，大家都顺利闯过第二关了！咱们再瞧瞧，能给我们的幻灯片换换背景吗？

师：老师提醒大家别忘了我们的课本。请大家打开课本17页，参照课本的提示进行操作。

师下台巡视。

3.作品展示、评价他人

师：恭喜大家，都成功完成了闯关任务，利用软件中的魔法棒给幻灯片变了个魔术，太厉害了！

师：那老师随机挑选了几个作品展示，大家都来当当评论家。

根据学生的回答教师进行适当的补充，缺点之处提出解决策略。

4.教师小结、学生自评

师：今天这节课，我们都运用了幻灯片的哪些神奇功能呢？

师：嗯。今天这节信息技术课，同学遇到问题毫不退缩，为宣传我们的家乡都出了各自的一份力！下面请同学们登录我们的课廊平台，为自己今天的表现打分吧！

5.布置作业

师：今天的课后作业，请大家运用我们这节课学到的知识完善你的幻灯片，并把它发布在课廊平台个人空间，我们将评选出优秀的作品发布到学校的主页。

参考文献：

[1]蔡玮素.社会主义核心价值观进课堂途径研究[J].当代职业教育，2015（9）：106-108

[2]黄冬霞，吴满意.关于社会主义核心价值观进课堂的几点思考[J].教育探索，2016（3）：121-125.

作者简介：蔡舒云（1990.10—）女，汉族，福建长泰人，大学本科，二级教师，研究方向：小学信息技术。

编辑 郭小琴