小学信息技术的实践体会

黄雪飞

摘 要：随着社会的发展进步，信息化水平越来越高，信息技术课也变得越来越重要。小学阶段信息技术课主要是让小学生了解浅显的计算机和网络知识，初步掌握信息技术的应用方法。通过信息技术课的有效实践，提高小学生的探索能力和创新能力。简要介绍了小学信息技术课的教学现状，并通过最近几年的教学实践谈几点心得体会。

关键词：小学；信息技术；教学实践；体会

随着科学技术的不断发展，信息技术已经成功地应用到各个行业中，发挥着巨大的作用。未来的人才必须要掌握一定的信息技术才能适应社会的高速发展。小学信息技术课可以培养小学生使用计算机的兴趣，让学生从小就具备良好的信息素养，掌握信息技术的基本知识和使用技能，合理地利用信息技术工具辅助其他科目的学习。在小学课堂上合理使用信息技术，学生的听觉、视觉等多种感官都可以接受信息，多样化的教学环境可以极大地引发小学生的好奇心，提高小学生对信息技术的兴趣。另外，直接的交互式的学习方式可以提高学生对其他知识的获取效率。当前小学信息技术课要将新课程的理念融入教师的教学实践中，为学生营造轻松愉快的学习氛围，提高学生学习的效率。

一、小学信息技术课的教学现状

虽然现在信息技术课越来越重要，但是部分学校素质教育推行的力度不够，重视语文、数学等科目的教学，忽视了信息技术课的重要性。一方面一些偏远的小学，信息技术要求的软硬件设施没有配备齐全，硬件设施不能满足学生对信息技术的要求。另一方面，小学缺乏专业的信息技术课教师，因为我国计算机普及较晚，信息技术课的兴起就是最近这几年，大多数信息技术专业的毕业生不懂得小学教育，而教育专业则对学生的信息技术培养很不够，导致缺乏小学信息技术教育人才。小学要为学生创建信息技术课程需要的基本条件，不断进行教育改革，适应社会信息化发展的大趋势。下面是笔者多年小学信息技术教学的实践体会。

二、小学信息技术课的实践体会

1.教师利用有效的措施激发学生学习信息技术的兴趣

小学生对新鲜事物充满了好奇，教师要合理利用小学生的好奇心理，在小学信息技术课上采取有效措施激发学生学习网络的兴趣。教师可以利用生活中各种信息技术的应用引导学生发现信息技术的强大功能，让学生意识到学习信息技术的重要性。教师可以列举银行里的自动取款机，医院里自主打印各种化验报告，以及网上购物、订餐等等學生日常生活中各种耳熟能详的便捷服务都是由信息技术的高速发展带来的。教师还可以选择适合小学生的各种教学软件，利用投影仪等多媒体设备为小学生进行展示，学生对各种科技含量高的游戏和操作都会产生极大的兴趣。

2.创设良好的教学情境，让小学生对所学知识有直观的感受

教师在讲解计算机和网络基础知识时，如果只是利用教材和黑板讲解会有些枯燥，小学生活泼好动，如果讲解内容不易于理解就很难集中注意力听讲。所以信息技术教师在讲解基础知识时要利用多媒体、投影仪等信息技术辅助设备，利用动画和图片等方式展示复杂的原理和概念，让课堂更加生动活泼。学生在这种氛围中可以愉快地学习，充分发挥小学生的想象力和自主思考能力，极大地提高教学的有效性。

3.教师要注重小学生动手实践能力，让学生通过自主探究掌握基础的电脑和网络操作技能

信息技术是一门动手实践能力较强的课程，教师在进行实际操作教学时不要过多地参与，要大胆放手让学生自己多动手操作实践，学生通过不断的摸索和尝试，掌握的操作技能会更加牢固，教师可以在学生遇到困难时进行必要的指导和帮助。例如，教师在Word里教学生“复制、粘贴”的使用方法后，其他的办公软件里基本的操作都是一样的，学生在动手实践的过程中就能举一反三，一一掌握。还有画图等常用的软件，各种按钮可以鼓励学生多尝试，教师教完一个图形的画法，学生通过自己动手基本就可以画出其他图形，还可以发挥自己的想象将多个图形组合在一起。

4.教师可以利用任务驱动法等教学模式检验学生的学习效果

教师可以通过布置“任务”的方式给学生布置相关的信息技术小题目，让学生充分发挥主观能动性，通过自己的分析和探索，在执行“任务”的过程中掌握信息技术的相关知识。通过这种任务驱动的模式，学生在主动学习的过程中对各种信息技术知识的理解会更加深刻，培养了学生的创新能力和动手操作能力。学生在执行“任务”的过程中遇到问题可以向同学或者老师寻求帮助，通过对“任务”的逐步剖析，学生就会自主地摸索和实践电脑的各种操作方法，学习更加积极主动。

总之，信息技术教学的开展是社会发展的必然趋势，熟练运用信息技术是学生必须掌握的技能。小学信息技术课要为学生日后信息技术的学习打下良好的基础，培养学生对信息技术的兴趣，增强学生实际的动手操作能力。信息技术更新换代特别快，小学信息技术课教师要有高度的责任感，紧跟信息科技发展步伐，不断地充实和更新自己的信息技术知识，努力提高小学信息技术课的教学水平。

参考文献：

[1]张小敏.信息技术支持的小学数学教学创新研究[J].中国电化教育，2016（8）：115-119.

[2]苏春景，高亚男.信息技术与小学语文课程整合的现状及对策研究：以烟台市芝罘区部分小学为例[J].现代教育技术，2015，25（3）：43-49.

编辑 郭小琴