独墅湖畔1小时，我由此变成“市场人”

○文 席酉民

【人物简介】

席酉民，西交利物浦大学执行校长，1982年在陕西机械学院取得物理学学士学位，1984年在西安交通大学获系统工程硕士学位，1987年获我国大陆第一个管理工程博士学位，1993年成为我国管理工程领域最年轻的博士生导师。其后曾多次赴加拿大、美国、新加坡、日本等国及香港、澳门、台湾等地区开展合作研究和讲学。主要从事战略管理及政策分析、决策与决策支持系统、管理行为与领导理论等领域的研究和教学，于1987年创立了和谐理论，并将其扩展成和谐管理理论。

1974年3月2日，我高中毕业返乡劳动，从学校推着自行车，驮着个竹皮箱子回家，这一劳动就是四年。

1977年秋季恢复高考。那时候我们在农业大会战的工地上，晚上从工地回来，点着煤油灯看书。77级的考试竞争非常激烈，78年到了春节的时候，一直拿不到通知书，想着可能没戏了。我当时是生产队的打井队队长。一天傍晚，我往井场走，半路有人叫我，说有个通知寄到你家里，我拿到一看，是录取通知书。

1978年3月2日，我推着同样的自行车，驮着同样的一个箱子，走进了陕西机械学院念书。

之后的整整40年，是我人生最重要的40年。我经历了整个中国从吃不饱穿不暖，迅速变成一个富饶的社会，同时，我也亲身经历和见证了中国高等教育事业40年来的大变革、大发展。

加入WTO后，中国对外承诺开放教育市场，在保护期结束时，为规范办学，2003年颁布了《中外合作办学条例》。作为中外合作办学的一个典范，西交利物浦大学的办学是中国经济社会改革过程中冒出来的一个新事物。

站在这个时间点，一方面西交大希望利用苏州的地理条件，搞一场国际化的教育探索；另一方面英国利物浦大学也有它的国际化战略；而苏州政府更希望西交大和利物浦以中外合作办学的方式促进工业园区的发展。三方需求匹配，于是一拍即合，这个动议就这样产生了。

之后由我代表西交大与苏州工业园区和英方进行各种谈判。2004年西交大与利物浦大学签订协议，2005年批准筹办，2006年正式拿到license……这个过程既复杂又很有意思，也体现了教育变革过程中的一波三折。

为什么这个合作能够成功？首先是苏州工业园区具有天然的可能性。园区有这么多中外企业，需要人才和研发。苏州本地又缺乏理工科较强的院校，而西交大和英国利物浦正好在理工方面比较强，另外西交大的管理也很强，所以西交利物浦大学（简称“西浦”）正是从理科、工科、管理三个学科起步立校的。

2008年，我受邀担任西浦执行校长，彼时，我已在西安交通大学做了10年副校长，此间经历了高校后勤社会化改革、大学并校热……也参与了中外合作办学在中国的起步。按照协议，执行校长这个职位，应由英国利物浦大学提名、由董事会聘任。也就是说，我需要从西交大党委常委、副校长的岗位上辞职，变成“市场人”。这无疑是我人生中的一个重要抉择。

按照我多年的习惯，做重大决策的时候，必须要在战略上非常清醒：这件事有没有长期可持续的商业模式？如果有，战略上有什么风险？你有没有能力控制这个风险？就当时的西浦来说，关于学校本身的运转，我一点不怕。最大的风险是与当地政府的关系问题：政府对这个学校怎么看？

3月份的一天，我专程从西安飞到苏州，在与苏州工业园区相关部门沟通过后，我决定接受这个任命，全职到苏州工作。很重要的原因是园区政府很重视和积极支持这所学校，所以战略上不会有太大风险。

其实我们在办西浦的时候已经意识到，传统教育遇到了很大挑战，那么西浦能否利用国际合作这个平台，创造出一种新型的适应未来社会需求的大学和教育模式？恰巧，苏州工业园区的“移民”基因、国际化都市氛围和政府开放包容的理念，让西浦有了自由翱翔的天地。

经历了“国际化专业精英”的培养，形成了开放式的校园和大学与社会互动的机制以及共生共享的生态体系，建设了辐射和影响全国的教育领导力与前沿研究与培训基地的西浦1.0时代；再到开启探索培养未来行业精英和业界领袖的“融合式教育模式”，探索未来新时代大学的概念和校园新形态，营造大学与社会共享共生创新社区，通过西浦影响中国和世界教育发展使命的西浦2.0时代。

在西浦，我们讲的最多的就是反思教育、重塑教学、再定义大学。我们一直努力把美国教育的灵活性、英国教育的质量保证体系和中国教育的重基础结合起来，培养能够适应未来需求的世界玩家、国际公民。

可以说，西浦的探索是新时代全球化和网络化背景下中国高教改革的一个典型缩影，国家的快速崛起给予了高等教育工作者大力改革创新的基础和实力，充满想象空间的未来社会赋予了教育工作者创造的空间，我们对未来充满信心！