以美润徳 追求美的教育

陈殷

麻城市第二实验小学坚持立德树人，围绕“以教育之美，追求美的教育”的办学理念，美育和德育相融合，实施淳美德育，打造怡美课堂，争做慧美教师，培育善美学生，开展健美活动，建设和美校园，坚持走“以美润德、以美启智、以美育长、以美引善、以美树人”之路，学校焕发出勃勃生机。

一、淳美德育，以美润德

教育家苏霍姆林斯基说：“美育是德育的深化和丰富化。”麻城市第二实验小学传承美的文化，实施美的教育，打造美的教育品牌，开展美的文化建设，力求以美的力量管理人、教育人、熏陶人。

麻城市第二实验小学践行淳美德育有着历史优势。麻城杜鹃亘古及今，这里有唐宋八大家之一苏轼与隐士陈季常相聚的遗址杏花村，有明代著名思想家李贽著书讲学遗址钓鱼台“芝佛书院”，有“两弹一星”元勋、科学大师彭桓武光耀寰宇……历史之美，无不闪烁着传统人文精神的光辉，既是传统美育的体现，又是美育传统的彰显。

淳美德育提倡将美的文化基因植入学生的心田，促进学生全面和谐发展。学校以丰富多彩的德育实践活动为载体，以美引善、以美导真、以美育美，培养学生理想美、评价美、家校美、主题教育美，塑造学生的语言美、行为美、心灵美。

在挖掘校园文化特色的过程中，校长侯登峰认识到必须用文化熏陶学生的道德情操，提出淳美德育，制定德育目标、内容、方法、途径、考核及评估体系，促进德育工作的规范化，同时构建小组、班级、年级、学科、学校文化体系，浓浓的校园文化彰显出学校的文化魅力。 学校开展“评价促养成”有效德育活动，制定“星级评价”标准，分“星星”“月亮”“太阳”三个晋级方式，对行为仪表、自主学习、与人相处等方面给予学生指导，引导学生追求真、善、美。开展理想教育，利用重大纪念日，宣传典型事迹和典型人物，通过升旗仪式、班（团、队）会、校内外教育活动等形式开展理想信念教育。

二、怡美课堂，以美启智

对于教学改革，侯登峰校长认为：“如果一所学校教学没有独特性，学校就没有生命力。”几经探讨后，学校确定了以美育才、以美促智，打造怡美课堂的教学模式。

学校对课堂教学进行改革，将课程标准的制订、课程内容的选择、课程实施的形态、课程评价的方式都以“美”的要求加以呈现，突出课堂的阅读美、合作美、倾听美、開放美，使课堂教学成为欣赏美、生成美的审美过程，使学生实现知识学习和审美体验的双赢。

知识即美德，育德即文化。学校开展“弘扬中华传统文化，诵读中华经典”系列活动，开展诵读展示活动、诵读考级、亲子伴读……多种方式营造浓厚的书香气息，提升学生的文化素养。诵读国学经典，如同在学生的心灵花园之中播下百花的种子，将为学生今后的人生奠定坚实的基础。

《论语·述而》说：“志于道，据于德，依于仁，游于艺。”研学旅行是学校教育与校外教育相结合的重要组成部分，在侯登峰校长看来，精彩的游学课堂帮助孩子们“读万卷书，行万里路”，乐学乐行，是对学生核心素养的综合大检阅。

研学旅行课程关注知行合一、回归生活世界和注重综合学习的理念，为了让“研学的内容”“研学的方法”互相补充，学校精心编制《研学旅行手册》，在手册中提供乘马会馆、移民文化的相关背景，同时上好“行前一课”，对学生进行安全和文明参观教育，布置搜集名人故事，撩起麻城“红色文化”和“孝善文化”的面纱。

研学过程中孩子们细细品味穿越千年、历尽磨难的移民文化，感受感人至深、催人奋进的红色文化，学到从课本上学不到的知识，达成真正的知行合一。

三、慧美教师，以美育长

提升教师的素质、加强教师队伍建设是学校要长期面对的系统工程。学校主要从教师“业”的素质提升、为求教育人“学主为师，身正为范”，提升教师的专业美、道德美、学习美和引导美，激发教师自身的内驱力。

“教师既是知识的传授者、思想的教育者又是美的播种者。”校长侯登峰说，教师的专业素养决定了学校教育的品质。教师的思想之美、性格之美、气质之美都对学生的心灵之美起着潜移默化的塑造作用，必须要加强教师专业素养，让教师传递美，让学生感受美，完成淳美教育。

教师能否迅速成长、成熟关系到学校教育教学质量的高低，关系到学校的前途和命运。麻城市第二实验小学于2010年开展“青年教师拜师结对”特色活动，致力于打造一支师德高尚、业务精湛、爱学上进的研究型教师队伍，落实“自主探究发展，激发学校活力”“拓宽外延，发展内涵，建设魅力活力实验二小”的工作目标，将新一轮课程改革稳步推向深入。

学校以“以老带新”“以优带新”“以学促新”“以研创新”的方式，对青年教师进行跟踪培训，重点在备课、讲课、听课、评课、研讨、写作等环节进行指导，使每位青年教师在师德修养、业务素质、教育教学研究以及教书育人方面达到优秀水平。

四、健美活动，以美引善

学校寓教于乐，开展丰富多彩的文化艺术活动，塑造校园生态之美、社团之美、阳光之美、展示之美，通过诗情文韵、墨香书韵、琴音画韵，培养学生感受美、欣赏美、评价美、展示美的能力，培养多才多艺的善美学生。

开展系列主题活动，增强学生对美的体验，提高学生道德判断能力、思维能力、实践能力、创造能力和自我教育能力。

1.爱校园。开展伸伸手，弯弯腰，捡起地上垃圾的活动。孩子们捡起的是垃圾，收获的是美德。

2.爱老师。开展“我是老师小助手”活动，让学生参与到班级管理中来，培养自主管理的能力。

3.爱家长。开展“我为爸妈洗洗脚”感恩活动，让学生学会感恩，学会孝敬长辈。

4.爱社会。开展实践活动，锻炼能力。带学生走出教室，走进大自然，走进社会。

5.爱祖国。以纪念抗战胜利70周年为契机，开展系列活动。讲故事比赛，让学生了解抗战历史；演讲比赛，激发学生爱国热情；诗歌朗诵，感受抗战艰辛；手抄报展，营造浓浓的爱国氛围。

积极的体验活动让校园就是德育教室，社会就是课间，生活就是教材，参与就是学习。在活动中渗透了社会主义核心价值观，为学生将来做品德高尚的人奠定道德基础。

五、和美校园，以美树人

教育家蔡元培先生说：“凡是学校所有的课程，都没有与美无关的。”校长侯登峰认为淳美德育的落实离不开优美的校园环境，离不开优雅的校园人文环境。

走进麻城市第二实验小学，教学区、运动区、生活区、休憩区规划清晰，布局合理。学校优化校园环境，以文化熏陶作铺垫，注重挖掘特色文化，着力打造多彩、有序的校园环境，营造优美的校园文化氛围。让每位走进二小的人都能感受到浓厚的文化气息，心灵受到洗涤，达到“润物无声”的教育效果。

1.班级文化各具风采。让文化走进教室，每个墙壁、角落都有动人的故事。班级文化是校园文化的缩影，让文化走进班级每项活动，使学生在班级文化活动中舒展心灵、放飞理想，形成良好的班风。

2.年级文化独具特色。根据学生年龄特点和心理特点，制定各年级的特色文化：二年级孝善文化、三年级诵读文化、四年级礼仪文化、五年级绿色文化、六年级励志文化。各年级团结合作，开展年级特色活动。

3.学科文化精彩纷呈。将学科文化与校园环境相结合。楼道上，布置美术作品；走廊上，经典诗文陶冶情操；科技教室展示科技创作作品……

4.学校文化有序高雅。从室外宣传栏、各区域的绿化、美化到室内班级文化建设，学校开展的各项活动无不显示出浓浓的人文关怀，激发学生刻苦学习、奋发向上的热情。

以人为本，塑造学生健全的美丽人格，麻城市第二实验中学将继续进行“美的教育”精细化建设，对淳美德育课程化建设、怡美课堂的课题研究、慧美教师的专业提升、善美学生的素质培养等方面下大功夫，与时俱进，不断积淀和进步。