信息技术助力学校内涵式发展

李成芳

如何行走在新教育路上，实现教育梦，创现代化学校，促进学校内涵式发展？我们在不断探索。2016年12月1日，学校15人赴全国信息技术助力课堂改革示范单位武汉市三道街小学参观学习，三道街小学的魔方课堂让人印象深刻，我们决定回来创建智慧校园，让信息技术助力课堂教学乃至学校管理的方方面面，让课堂变得精彩而轻松，让教育变得充实而高效。

学习研修助成长

智慧校园创建之初，最重要的就是培训师资队伍。在培训师资上，学校开展了十余次信息技术应用的全员校本培训，内容涉及智能终端运用、思维导图、翻转课堂、微课、教育云等。全校教师一体机操作个个考试、人人过关。让教师接受并动起来、用起来，是任何改革的基点。50多岁的谭老师平时很少接触电子产品，一体机考试对他来说是一次新的考验。他高度重视，刻苦练习，每一个空堂，总能在练习室见到他的身影。经过不懈努力，他现在运用一体机游刃有余。

为了更好地开展信息化研究，学校邀请了专家到校进行学科教学与信息技术融合的诊断观察。学校积极参与课题实验，为基地立项了市级课题《信息技术在学科教学过程评价的应用研究》等，力争做到研究课程和学科全覆盖、达到深度融合。

磨刀不误砍柴工，经过学习实践，全校教师都能在课堂教学中较为熟练地应用各种教学智能终端，并通过电子录播系统进行自动录课、播放，实现同行磨课、自我比较的研讨方式，达到诊断、反思、改进的研讨效果，开启了学校教学教研新模式。

学校除了进行教师队伍培训，家长队伍培训也是齐头并进。建设智慧校园的方案，对家长进行“玩转云端，乐享成长”的空间专题培训。家长和教师这两道风景线为智慧校园创建奠定了坚实的基础。

岗位实践滋味長

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”。在具体操作中，我们认真落实了“一二三”：即“一个系统两个平台三个空间”：

“一个系统”就是在学校管理上实行钉钉智能管理系统，专业的办公软件“钉钉”软件。目前钉钉软件已成为我们日常工作中高频使用的必备工具之一。

“两个平台”就是学校建设了校本资源云平台和校园幸福云平台，各块、各部门工作都在“云”里分门别类，随时查看，方便快捷；在教学上立足共享，注重整合，打造“一站式”资源平台。实施“云备课”，将教学、教研、管理等各自独立的资源系统整合在一个统一的平台上，建立了一个全面的智慧化校园平台，实现了教育教学资源的汇聚共享。在校本资源幸福云平台上，学校有计划地将教学课件、课例设计、一师一优课、微课程、论文等资源充实完善，逐步形成自己的教学资源库。教师可以在平台上录课，可以进行网络直播并实时评价，可以根据录课进行教学反思。学校建设了一体机集控管理系统，实现教学终端的统一信息发布。校园幸福云平台成为学校内部最大最便捷的资源平台。

“三个空间”就是充分利用教育云开通学校空间、班级空间、个人空间。学校班级空间是学校对外开放的窗口，让家长、社会人士通过它了解学校班级动态，关注学校班级方方面面。教师个人空间是丰富的资源库，帮助教师实现资源储备、开放式学习、开放式教学、交流展示、学术研究等育人功能。学生可在空间里根据自己的兴趣自主学习，记录生活点滴。家长可以通过学校班级空间、实时查看教学场景，整个学生空间就是孩子的一份电子成长档案。

学校后勤管理同样采取智能数字化管理。阳光厨房监控无死角，家长满意度高。2016年被评为宜昌市阳光厨房。

“闻道有先后，术业有专攻”。新教育智慧校园的建设还处在起步阶段，要实现真正意义上的“智慧校园”，还有一个漫长的努力过程，借“互联网+教育”之力，点亮我校智慧校园之火，闪耀智慧教育的光芒，凸显校园信息化的魅力。

（作者单位：宜昌市五峰土家族自治县幸福小学）