如何从心理学角度培养小学生的思维能力及创造力

吕建坤

在小学生的学习过程中，思维和创造能力的培养成为了一项重要的任务。在现今的教学活动中，教师如何在传授知识的同时，让学生发展思维能力，学会自主学习，学会创新创造，这是一个非常值得重视的问题。教师的使命不仅是教会学生知识，更要有计划地培养学生的思维能力，教给学生正确的思维方法，注重学生创造能力的培养。具体分析，有以下几点需要注意：

一、调动学生学习和创造的积极性

学生个人的主观能动性对于学习的成果影响很大，所以要培养学生良好的思维品质，首先应该注意进行学习目的教育，使学生知道学习的重要意义，激发学生创造思维的积极性。只有学生自身有了创造的积极性，才能在教学中达到良好的教学效果。

二、教给学生思维方法和创造方法

传统的教学过程只注重传授知识，而忽略学习方法或者思维方法的传授。 这种教学方式，只能培养出“高分低能”的学生，已经是过时的教育方式。为了培养出创造性人才，教师必须在传授知识的同时，让学生亲身感受掌握知识的过程，为学生讲授理解知识、应用知识的思维方法和发明创造的方法，有计划地对学生进行思维训练。

三、必须不断优化学生的知识结构

让学生掌握有关思维和创造的知识，知识与思维关系密切，思维的过程就是运用知识、操作知识的过程。已经有的知识，既是过去思维操作的产品，又是当前思维操作的原材料，还是新知识的生长点。教师在强调思维训练重要性的同时，绝不能忽视逻辑知识和创造知识的传授，只有学生懂得了逻辑知识和创造理论，才可以使学生的思维发展符合逻辑规律，使学生的思维活跃起来。

四、努力提高学生的言語能力，使学生了解自己的思维品质

要发展学生的思维能力，必须使学生了解自己思维品质的特点，了解自己思维的目的、广度、深度、灵活、敏捷、逻辑、独立、控制等诸多方面的优点和缺点。引导学生发扬优点，克服缺点，使学生的思维能力不断发展。每个人都有自己不同与他人的地方，作为教师，就应该开发学生身上独到的闪光点，在学生充分了解自身思维特长的基础上，全面发展和素质教育才能够实现。

五、真正提供创造性活动的条件，让学生大胆创造

要给予学生足够的时间，要有计划地组织“小发明”等创造性的课外活动，让学生大胆创造，让学生在发明创造的实践中提高创造能力。死学书本已经不符合当今社会对学生的要求了，培养学生成为有个性、有创造性思维的人才，才更有价值，也更符合一个学生健全成长的要求。

总之，培养小学生的思维能力和创造能力的任务任重而道远。作为一个教师，一定要充分利用以上这些因素，为学生的发展做出努力。这样才能教育出符合健全人格发展规律、适应社会要求、将来能为推动社会做出贡献的高素质人才。