多姿多彩的职业——小学职业生涯活动设计方案

【活动理念】

根据美国心理学家舒伯的职业生涯发展理论，小学生处于生涯成长阶段，此阶段儿童开始发展自我概念，以各种不同的方式表达自己的需求，并且经过对现实世界的不断尝试修饰自己的角色。而现实世界中关键人物对儿童的影响极大，关键人物在发展儿童的工作世界和个性概念方面起到重要的榜样作用，它一般泛指儿童的家长或身边有影响力的成人。让学生从自己身边成人的职业入手，了解身边丰富多彩的职业，并更加深入了解自己喜欢的职业，有助于培养学生的职业生涯意识。

【活动过程】

一、游戏导入，感知职业

游戏规则：随机请五名同学上台，分别告诉他们一个职业，请他们做出相应的动作并且定格。同学们选其中一个来猜他们扮演的职业。

师：同学们，你们是如何快速猜出来的？

生：这些扮演的职业，我都在生活中见过。

师：我们能猜出是因为在生活中见过。今天我们来一起了解“多姿多彩的职业”。

设计意图：通过游戏让学生初步感受一些职业，为后面的教学环节铺垫。

二、绘制年轮，了解职业

师：同学们，我们来一起绘制属于自己的“职业年轮”。

PPT展示游戏规则：

在学习单1的第一轮写家人的职业，在第二轮写亲戚的职业，在第三轮写身边见到的职业，在第四轮写下自己知道的职业。八分钟的时间安静思考和填写。完成后，小组分享交流。

学生填写，分享交流。

师：接下来，我们进行一场头脑风暴，规则如下：黑板上有四个大年轮，每组分享你们每个年轮里面的不同职业。上一个小组分享过的职业，下一个小组就不再分享；前一个年轮出现过的职业，后一个年轮也不再分享。

学生分享自己小组的职业年轮。

教师：职业年轮给你什么感觉？

生1：我竟然不知道身边有这么多职业。

生2：原来有的同学家长是警察，好酷啊。

（教师察觉到有些学生一言不发，不知道是羡慕别人家长的职业还是对自己家长的职业感到自卑。

师：你们觉得“工人”这个职业怎么样？

生1：太普通。我爸妈都是工人。

师：为什么你会觉得太普通呢？

生1：又不是什么了不起的职业，每个人都可以当工人呀。

师：大部分人能从事的职业就是太普通的职业吗？大家是怎么判断职业的好坏呢？

生2：老师，我妈妈也是工人，她每天早上八点上班，要到晚上七点半才下班，有时候还要加班。我觉得她很辛苦，但是她说，她这份工作不仅可以养活我们，而且工厂里的阿姨也很照顾我们，她很喜欢这份工作。

师：所以，你认为只要是自己喜欢的职业就是好职业，是了不起的职业，是吗？

生2：是的。

师：职业无贵贱好坏之分，只要你认真做分内事，并且工作内容对人有帮助，这个职业就是好职业，是值得骄傲的职业。

师：成为一名工人需要什么能力？假如你爸妈是工人，他们具体的工作内容你清楚吗？

大部分学生摇头。

师：看来许多同学并不了解父母的工作。老师布置一个作业：回家详细了解自己家长的工作内容是什么、需要什么能力、是每个人都可以胜任的吗。

设计意图：通过绘制和分享职业年轮的活动，让学生体会到职业的丰富性，引导学生观察生活中的不同职业。

三、自由组合，探索职业

师：我们来进一步了解自己心仪的职业。接下来的活动为“职业侦察”，活动规则如下：寻找和自己喜欢相同职业的同学组成一组，共同探讨完成“学习单2”。（如果找不到同伴也没关系，可以自己完成或向其他人求助）

学习单2

你所喜欢的职业是

这个职业的工作内容是

你还可以通过哪些方法更深入了解这个职业

从事这个职业需要哪些能力

你从同学处得知这个职业的新信息有

生1：我之前对警察这个职业有误解。

师：可以具体谈谈吗？

生1：我一直以为警察可威风了，可以抓坏人。我们小组成员的家长是警察，他说他爸爸经常出差，经常很晚回家。上次他过生日的时候，他爸爸因为工作的关系就没有陪他。对了，还会受伤。

师：听完这些，你对这个职业的看法有什么改变？

生1：我觉得自己不是那么喜欢警察这个职业了，因为我害怕受伤。

师：对自己心仪的职业了解越多，越有利于我们的选择。

师：还有其他分享吗？

生2：老师，我更想成为一名教师了。

师：可以具体分享一下吗？

生2：教师可以教会学生很多知识。

师：你觉得成为一名教师要具备什么能力？

生2：我觉得字要写得漂亮，书要读得多。

师：我相信你会锻炼好这些能力的。

师：生活中有许多种职业，今天通过分享交流，我们更深入了解了喜欢的职业，也明白了这些职业所需要的能力。

设计意图：通过“职业侦察机”活动，引导学生探索喜欢的职业，了解更多关于职业的信息，引发学生思考：自己是否真心喜欢这个职业，将来从事这个职业需要具备哪些能力。

四、课外延伸，总结升华

师：同学们，今天我们了解了多姿多彩的职业，老师希望你们课后可以用自己的方法深入了解自己心仪的职业。

课后作业：通过其他方法深入了解自己喜欢的职业；了解父母工作的具体内容。

设计意图：课外作业有助于学生对职业的深入了解，让学生将在课堂上的收获延伸至生活。

【课后反思】

本节课通过活动和体验让学生了解身边的职业，感受职业的丰富性。整个教学过程层层递进，环环相扣，让学生在活动中感受丰富的职业种类，深入了解自己喜欢的职业；通过导入游戏“我比你猜”，调动学生的积极性；开展主题活动“职业年轮”，让学生去觉察日常接触到的职业，感受职业的丰富多彩，认识到职业无高低贵贱。随之通过主题活动“职业侦察”，让学生更深入了解自己喜欢的职业。了解更多职业信息，有助于他们对心仪职业的认识和选择。除此之外，每个环节都给予学生足够的时间去思考、分享、反馈。

美中不足的是，在“职业侦察”的活动环节中，个别学生在看到没有人和自己一个小组的时候，他们将自己喜欢的职业改成与大多数人一样。因为时间关系，未对这些学生进行关注，未给予积极回应，这是由于笔者经验的不足，在今后的课堂上应更好地处理此类问题。