智能移动终端在农民培训中的实践研究

张玉茹　梁英华　陈令军

摘要：结合我市农民现状和本校开展的各类型农民培训班的具体情况分析，利用智能移动终端和移动课堂APP进行移动终端课堂构建。移动终端课堂是新型的教学模式，灵活便捷，能解决农民培训中时间与地点局限，成本与需求不匹配等问题，能有效满足农民对农业科技知识需求，最终实现推进农业现代化进程。

关键词：智能移动终端；农民培训；移动课堂

中图分类号：TP393 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2018）19-0309-02

Abstract：Combined with the current situation of farmers in our city and the specific situation of training classes for all kinds of farmers carried out by our university，building mobile terminal classroom by using intelligent mobile terminals and mobile classroom APP. Mobile terminal class is a new type of teaching model，flexible and convenient，can solve the limitation of time and place in the training of farmers，problems such as mismatch between cost and demand，can effectively meet the farmers' demand for agricultural science and technology knowledge，finally realize the process of promoting the modernization of Agriculture.

Key words：Intelligent mobile terminal；Farmer training；Mobile classroom

本校一直以來都承担着本市的农民和农类培训工作，服务三农。在长期的培训中发现由于农民或者从事农类工作的人员，分布在全市各地各村，而且从事农类工种的不同，地域差异大等特点，要求他们长期集中培训不符合实际，但是培训任务又重，这是互相矛盾的。传统的培训教学模式已经没办法完成教学培训任务，务必要寻求新的培训教学模式。这就要借助现代信息技术、网络技术和移动通信技术了。随着移动通信技术的兴起，我市几乎所有自然村都有网络覆盖，3G、4G手机的普遍应用，智能移动终端特指手机的普及，其终端的便捷性，可以为农民培训提供形式多样、内容丰富学习平台。基于智能移动终端进行新型农民培训培育，使农民培训工作不再受场地、时间和空间的限制，使培训工作更灵活便捷。

1 移动终端应用软件在教学中的应用

艾瑞咨询发布的《2013-2014中国在线教育趋势报告》显示，移动端在学习进度、语音互动、无需联网、界面设计等方面优于PC端线上教育。随着移动互联网的崛起，在线教育也逐渐平移到手机移动端，很多手机用户都下载了大量的教育类App，他们看中的是在线教育App灵活、操作性强、随时随地、互动性强等优势。根据APP STORE数据统计，教育类App在2014年底已超过7万个，占据应用商店中应用类型第二位，占比超过10%，仅次于游戏类应用[1]。相对而言，移动互联网的高效能低成本，更符合长远发展的需要。而移动端在线课堂能否在教育的发展上得到充分的运用，所需要的是交互思维方向性的转变[2]。智能手机以及4G网络的普及，在线教育App成为移动课堂的“神器”。

1.1 基于移动终端网站的建设

目前手机上网速度越来越快，手机功能越来越强大，因此建立一个基于移动终端的课程网站，网站移动终端版的主要功能是为广大用户建立一个更加简洁的相互交流的平台，实现课程信息的共享[3]。教师可以通过移动终端上传课程的相关资料包括：课程标准、授课计划、课前工作页、课堂练习、课后习题、测试、课后反馈和评价等。

1.2 自主学习软件的应用

网站移动终端版的主要功能是为广大用户建立一个更加简洁的相互交流的平台，实现课程信息的共享。学员可以直接登录到课程网站的移动终端版，对课程内容、课件、系统等课程相关内容的查看，也可以通过下载并安装到移动设备中的自主学习软件APP进行自主的学习[3]。

2 智能移动终端在农民培训中的应用

2.1 网络教学平台的构建

结合学校的网络教学平台，建设通过移动终端可以访问的以培育新型农民为目标的综合型学习平台。本校的网络教学平台采用IIS6.0和ASP.net4.0以上服务器，以Windows 2010 Server为操作系统，以SQL Server 2008和NetFramework4.0作为后台数据库，能提供ftp和http 服务。基于web的访问方式，学员们利用智能移动终端通过浏览器可以直接访问，无需下载任何客户端软件，简单易用。教师只要登录平台就能发布学习资料和作业，随时随地可组织实时课堂教学， 提高培训效率。而在学习模块中，学员们可以自己进行注册，设置自己的学号、姓名、班级以及密码等信息，注册后就可以通过身份验证登录到学习模块随时随地进行自主学习，并能互相讨论。本校已经建成了开展过的农民和农类培训的所有课程，满足日常培训需要。

2.2 移动课堂的构建

移动课堂不仅需要实现教学内容和丰富信息的传达，同时也需要良好的互动功能。在移动互联网环境下，移动课堂不仅要全面展示各种教学内容和相关资料，包括图片、视频、声频等多媒体资源，也要实现与受教育者的交互和共享。本校采用学习通APP构建移动课堂，教师可以通过手机或者电脑端下载学习通并注册账户，登录账户后创建学校、课程和班级，得到班级的邀请码。学员注册账号，并通过老师的邀请码加入班级，组建移动班级。在学习通APP里，老师设置签到方式和时间限制，通过创设不同的活动例如直播教学，发放课件资料和微课，设计问题引导学员学习，提供在线测验题等等各种教学形式，就能组织整个移动课堂的开展。在移动课堂里，教师还可以设置时间限制，不仅仅限制于课堂的四十分钟，时间跨度可以更长，更适合学员们利用时间碎片进行学习。

2.3 智能移动终端下的农民培训教学和学习

教师会在微信群中，提前告知学习内容和时间，要求学员们在一定的时间内登陆学习通APP，进行有效的学习，并根据老师的课堂提问、测试等检测学员的学习情况。学员在学习过程，可以互相讨论，提出问题，还可以在学习完成后做老师发布的作业和测验题。系统会自动对作业进行批改，给出成绩，并能对成绩进行分析。

3 结束语

通过智能移动终端进行几期“农技员”和“农药经营管理专业知识资格”的农类项培训，体现了基于智能移动终端在农民培训的优势，集中学习时间尽管很短，但是学员能在课余时间自己学习，能有效完成培训任务，学习效果很好，考证通过率高，值得推广。因此基于移动终端网站及自主学习软件的应用为教师的“教”和学员的“学”提供更有利的平台。

参考文献：

[1] 陈希琳.在线教育万亿蓝海启航[J].经济，2016（17）：38-43.

[2] 张敬，吴振峰，夏丽雯.基于4G的移动终端在线交互学习优势分析[J].教育导刊，2015（5）：85-88.

[3] 李晖，王艳娟，崔维.移动终端应用软件在教学中的应用[J].科技创新导报，2014，11（12）：132.