正师风 练师能 倡师德

田尚

摘 要：十年树木，百年树人。教师被誉为太阳底下从事最神圣事业的人。作为一名教书育人的教师，对每个人一生的成长至关重要。对教育事业发展而言，教师是决定性因素之一。文章作者认为作为一名合格的高效教师，应该不断端正师风、苦练师能、培养高尚师德，这样才能真正做到德高为师，身正为范。

关键词：师风；师能；师德

一、端正的师风，是培养优秀教师的基础条件

对于教师来说，师风是否端正是衡量一名教师是否优秀的基础条件之一。师风端正主要体现在教师从事的教学活动、科学研究等实际工作方面。那么，什么样的师风才算得上端正的师风呢？小而言之，师风是指作为一名教师，在其从事的本职工作当中，所体现出来的特有气质，以及其在行业中的风气等。大而言之，师风应该涵盖教师以及一切与教育相关的工作者在其实际工作当中逐渐形成和表现出来的工作作风，并在此基础上上升和内化为其从事教育事业时坚守的准则。而端正的师风，则表现为政治观念有正确导向；具有强烈的责任意识；对自身的言行严格自律。此外，还应具有团结协作，不断开拓创新的宝贵精神，这样，才能真正做到不误人子弟。

二、突出的师能，是作为优秀教师的关键所在

1.参加校内培训

要积极通过参加学校组织的各种形式的培训活动，如集中授课、开展专题讲座、参加教学观摩及实践讲评和参与综合考核等形式提升自身的授课水平。总之，就是要学习同行的先进教育理念和方法，提升现代教育技术等方面技能，不断提高使用现代教育教学手段的能力。

2.参加进修以及研修课程

从学校层面，要积极创造条件，给教师创造学习提高的机会。作为教师，要积极争取、克服困难，参加名校进修，进修中要多访名师，认真听取名校名师介绍的先进教学经验；在参加课程教学研究会及讨论会时，要认真思考，力争获取最大的收获。教师应拓宽专业知识内容和领域，优化自身的知识结构，提升自身的业务水平。

3.要积极参加教育和教学的技术性研讨

在学校层面，应邀请知名教师及学者开展教育教学的技术性研讨。在参加研讨过程中，认真领会，加深理解，并以此来指导自身的教学实践；要积极主动与知名教师学者对接，多问、多想，以提升自己的教学水平。

三、高尚的师德，是教书育人的最高境界

1.提升自身的崇高感及使命感

作为个人而言，教师对自己从事的职业的看法决定了其工作态度和所能达到的高度。因此，作为高校教师，应该对自己所从事的职业有着强烈的热爱，不能将其作为谋生的手段而是要当成自己最崇高的事业去追求。这样，才会使自己在工作时信心百倍，给自己提供做好教育工作的强大内驱力。

2.培养淡泊宁静的教师情怀

当前，由于多种原因，教育界也不再是一块净土。部分教师被物质欲望所扰，造成了精神上的迷失、扭曲，甚至于不再將德高为师，身正为范作为应守的底线和操守。部分教师受社会不良现象影响，采取多种方式敛财，不但不利于树立自己的良好师德，更损害了良好的自身形象。因此，教师只有真正做到心外无物时，才会得到内心上的充实。这样，才能真正在教育事业上做出成绩。

3.培养宽广的胸襟和非凡气度

教师所面对的学生，性格不同、素质不一，其压力又来自于方方面面，所以教师更应该努力培养自己拥有宽广的胸怀和非凡的气度。高校教师更应该提升自己的修养，将琐事和问题作为考验自己的耐心和胸怀的机会，既冷静面对，又能做到有底线的宽容。

4.培养坚忍的意志和不变的恒心

师德，对于每一名教师来说，都是一场艰苦的修行。因此，它也会随外界的不同影响发生各种变化。因此，对合理的品德规范，要坚定不移地坚持下去，任何东西都不应该妨碍这种“修行”，以培养自身坚忍的意志和不变的恒心。

总的来说，教育是一项系统工程，而教师则是这项工程的缔造者。能够坚持提醒自己不断端正师风、苦练师能、培养高尚师德的教师，必将成为一个成功的教育者，桃李满天下。

参考文献：

[1]李冬坚，彭 莉.思想道德修养与法律基础[M].长春：吉林大学出版社，2009.

[2]教育部人事司.高等学校教师职业道德修养[M].北京：北京师范大学出版社，2006.