浅谈小学阳光体育教学

摘要：近年来，我校每天利用课外活动时间，在操场上开展形式多样的阳光体育活动，操场上孩子们的童真与烂漫布满了整个校园。阳光体育活动是我校素质教育深入开展的一个重要内容。阳光体育活动的开展，为我校全体师生个性特长的展示与提高搭建了平台，大大激发了学生的學习兴趣，有效促进了学生的全面发展，有力推进了我校素质教育的跨越式发展。下面我就阳光体育教学活动谈一下我的见解。

关键词：体育教学；发展；见解

一、 阳光体育运动开展的作用

阳光体育活动的开设以“发展学生的个性特长，促进学生的全面发展”为目标，以“阳光、健美、活泼、和谐”为主题，一方面注重培养学生的兴趣爱好，丰富学生的业余生活，拓宽学生的思维能力；另一方面，着眼于基础技能的训练，做到短期目标与长远目标相结合，努力打造一批优秀的特长生，彰显素质教育的本色。学校把阳光体育活动作为学校课程的一项重要内容。在每天的学校阳光体育活动中，我们让学生充分发挥自己的个性特长，在体育活动的小天地里，分享着美的愉悦和成功的快乐，从而进一步培养了学生的体育审美能力，熏陶了学生的心灵。

阳光体育活动为枯燥而单调的校园生活注入了强大的活力。我校师生深有感触地说，在此活动之前，大家每天都是按部就班地开展教学活动，日子也过得比较单调乏味，而如今每天开展的阳光体育活动奇迹般地改变了往日校园沉闷的氛围。教师上班的心境轻松多了，学生也越加迷恋校园的快乐生活了，学习的兴趣浓了，玩得开心了，身体素质也一天比一天增强了。学生们获得了快乐，在丰富多彩的活动中得到了锻炼，孩子们笑脸比阳光还要灿烂。课堂上愁眉不展的学困生也露出了甜美的笑容，学生们由衷地感到了快乐。这种正面情绪会积极地影响他们形成爱上学、爱学习的好习惯，这样便形成了良性循环；阳光体育活动使学生玩中学，这是课堂教学有益的补充和拓展，学生们在活动中学会了交流与合作等书本知识、技能外的东西。活动中师生同乐，架起了沟通的桥梁，加强了领导与教师、教师与学生、学生与学生间沟通交流，营造了民主和谐的校园氛围；通过这项活动的开展，让孩子们在大环境下，不断挖掘艺术潜能，提高艺术素质，带动其他艺术教育；学生在和谐平等、友爱的环境中感受到了集体的温暖和情感的愉悦，从而进一步培养了学生的集体主义精神，良好的心理素质，养成了积极向上和豁达乐观的健康生活方式。

二、 阳光体育运动开展的方式

（一） 活动开展要有组织

阳光体育运动开展要因地制宜、因材施教。我校阳光体育活动的项目包括球类（主要有篮球、排球、足球、乒乓球、皮球）、踢毽子、拔河。阳光体育活动利用每天下午大课间进行。采用全员参与、自主选择性的方式活动。为了提高学校课程开展的质量，教务处统一实行定人数、定地点、定时间、定内容、定教师的活动安排。

（二） 营造良好的校园氛围

整体氛围对一个人的思想形成是非常重要的。学校是学生生活的主要场所，要想引导学生树立正确的体育观念，养成良好的体育锻炼习惯，就必须重视营造良好的校园体育氛围。学校需要加大体育工作的宣传力度，制订详细的宣传计划，广泛传播“健康第一”的思想和健康理念，大张旗鼓地宣传“阳光体育运动”，引导广大学生自觉走向操场、走到阳光下、走进大自然，积极参加体育运动。

（三） 活动内容应兴趣与技能并重

小学体育教学中，应该在传授学生基本体育知识和技能的同时，加强对学生体育兴趣的培养。教师可以在教学准备时，结合教学内容，对场地、学生队形、组织手段等灵活安排，体现多变性和新鲜感，为学生设置新颖别致、充满激情和战斗力的教学氛围。做热身运动时，教师可以教学生多种活泼的自由运动姿势与形式，可以小组练习与自由练习相结合。教师还可以充分发挥学生的想象力和创造力，让他们自己编排舞蹈或动作，师生互相学习与模仿，激发学生的练习热情。在耐心地讲解、示范和纠错中，为学生传授规范的训练动作，让学生在自主练习以及师生、生生的热烈交流中，轻松掌握体育动作要领。同时，教师应该安排趣味性的课堂活动，在生动活泼的活动中，提升学生学习体育的积极性。例如，在前滚翻训练中，教师精讲示范后，可以安排学生自练、互练、小组竞赛练习等。教师在此过程中，精当点拨，同时，对不同梯度的学生进行分层设计任务，实现整体的提高。

三、 要培养学生有终身体育锻炼的习惯

学生形成体育锻炼的良好习惯，能促进身体素质的提高，有利于形成终身体育的理念。体育教师应该注重从学生的生活体育入手，帮助学生养成体育锻炼的兴趣。小学生虽处于个性尚未形成时期，但个性的差异性已经显露，尤其在体育课堂上，小学生因为性格、爱好、身体素质、生活体验不同，因此，课堂表现和潜质也呈现多样化特征。体育教师应该充分了解学生个性，尊重学生，和学生真诚、耐心、平等地互动交流，制定个性化训练方案，让课堂成为学生个性与兴趣充分展现的平台，真正地打造终身阳光体育理念。近年来，国家不断出台政策，为提高青少年身体素质提供了法律依据和保障。但青少年的身体素质却并没有得到改善。除了“应试教育”体制的影响外，还有一个重要的原因就是学生、家长、学校都没有树立正确的运动观。青少年掌握的体育知识有限，对体育运动价值的认识不够深入，加之惰性、意志力不强等因素的影响，青少年参加体育运动的积极性不高，缺乏自觉性和主动性，没有养成良好的锻炼习惯，也没有形成正确的运动观。因此形成正确的运动观念是非常重要的。

四、 合理开发利用体育资源

在体育教学资源开发利用上要寻找贴近学生生活实际、与学生身体条件相应的教学内容，在不超越学生某个思维和身体发展阶段，又不低于现有最低水平的情况下，要考虑教学的广度、深度和进度的弹性，整合教学资源，让学生每节课都有新的收获、新的感受、新的发展。

通过阳光体育活动的开展，学生在愉快的精神指引下进行规范的体育技能训练，使学生养成了终身体育锻炼的观念，促进了校园的体育运动潮流。体育教师更新了教学思想，提高体育了技能，运用先进的教学方法，激发学生体育学习和锻炼的兴趣，为促进我国体育基础教育的蓬勃发展贡献了力量。我们体育老师要以满腔的工作热情，如火的工作激情，善于奉献的爱岗真情，勇于进取的精神，努力创新，谱写体育教育的辉煌篇章！

作者简介：

马俊，甘肃省陇南市，陇南市武都区东江中心小学。