教案撰写方法研究

王俊岭　李俊奇　仇付国　付昆明

【摘 要】为优化教案撰写方法，提高教案的效用，提出一种新的教案撰写方法。从思路设计、撰写过程、教学方法等几个方面考虑，研究了如何开展教案撰写，最后形成系统的教案撰写方法。研究成果有助于该课程教学质量的提升。文章以水工程施工课程为例进行了撰写说明，为教案撰写提供了一种新思路。

【关键词】教案；总体设计；撰写方法；水工程施工

中图分类号： G623.31 文献标识码： A 文章编号： 2095-2457（2018）15-0080-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2018.15.037

Case study： the writing skill of teaching plan of the Water Engineering Construction

WANG Jun-ling LI Jun-qi QIU Fu-guo FU Kun-ming

（Key Laboratory of Urban Stormwater System and Water Environment， Ministry of

Education， Beijing University of Civil Engineering and Architecture， Beijing， 100044， China）

【Abstract】To optimize the teaching plan writing skill process， and to improve the effect， it put forward a new teaching plan writing method. From the idea design， writing process and teaching method， it researches the new writing skill to improve the teaching effect， and give some suggestions. This paper details the Water Engineering Construction as example， so it proposes a new idea and method for writing the teaching plan.

【Key words】Teaching plan；General design；Writing skill；Water Engineering Construction

0 前言

教案是经过精心设计的教学方案。制作教案是一名教师首要的任务。特别是对于一个工程类课程，如何结合工程实践，制作好一个效果良好的教案，是工程类专业教师在教学活动中必须研究的问题。过去许多教案存在模式划一、简单随意、缺乏创意的弊端[1]，也影响教学效果。在新时期教学改革要求下，需要认真研究教案如何更好的组织和撰写。一个好的教案，方能增加教师授课的极积性，推动课程改革[2]。

工程类课程具有实践性强的特点，因此，在教案的撰写上，应紧密结合实践的发展和工程的特点。研究工程类课程教案设计的方法，有助于推进工程类专业教育教学模式和方法的创新与改革，提升教育教学水平[3]。对于水工程施工，是给排水科学与工程专业的核心课程，也是一个跨二级学科的课程，其教案制作的好坏会影响到学生对跨专业知识的理解与掌握，因此，对其教学教案撰写方法进行认真研究很有必要。

1 思路设计

教案是上课过程的具体编排，如同电影剧本、做饭程序等。在充分了解课程特点及相应专业知识的基础上，教案撰写时首先要进行思路设计，按学时定出时间节点及每节课应该完成授课的内容，及其中的要点在每节中的安排等。包括教学内容导入、知识点传授方式、结尾方式、关键点、问题点、停顿点等等。如水工程施工，首先认真研究大纲要求，按章节内容及学时量，将内容按学时进行分配，注意节点要选在章节的开头、末尾。对于每一节的知识点应进行归纳总结，不宜多也不宜少，每节课的知识点量应相差不大。然后再考虑如何细化每一节的教案。

“水厂土石方工程”这节课的思路设计是这样的：

内容安排：根据大纲要求，将水厂项目土石方开挖与機械化施工作为一次课内容。

教学内容导入：通过水厂施工的案例引入土石方开挖与机械化施工等学习内容。然后引出土石方挖填时零线的确定要点。

知识点学习方式：比如对于“零线”，概念引出后，以例题为基础，采用问题引导，如何找到土石方施工的开挖边界线，并通过零线的概念引入场地土方量计算的两个方法：方格网法和横断面法。对于计算公式：以案例为例推导出计算公式。重点：挖方量的计算。难点：零线的确定。方法：讲演结合。补充内容：如何用优化的方法来解决土方调配问题。

课间提出问题：土方回填压实密实度的要求是什么？为后续内容的讲授埋下伏笔，或者让学生在课后查阅资料并进行思考。

问题点：对学生进行提问，土石方量如何计算？结合具体图纸，通过对计算过程的分析，让大家了解概预算中的土石方计算方法。

这样把整门课程及每一节的大致思路理顺，就可以再进行细化撰写了。

2 撰写过程

撰写教案的过程，也是非常消耗精力的过程。一个好的教案需要教师花费大量时间和精力进行设计，撰写。设计时要考虑课堂教学中各种要素，包括教学场景设置，学生状态，言语前后逻辑性，板书的时间内容，多媒体的播放时间，秩序管理等等。工程学科是综合性、交叉性、实践性学科，学科特点决定了教案设计应图文并茂，结合实践，不但要有理论文字，还应配有案例和视频设计。例如在水工程施工课程教案设计中，要注意设计课堂管理节点，多媒体切入点，板书的时间，等等。可以在教案上直接放置一些施工现场的照片，设计一些施工过程的录相切入点，这样是否可以激发学生吸收新知识的兴趣，缓解上课疲劳等，这些在教案设计时都要考虑到。

2.1 形式和内容的安排

任课教师应在深入研究教材内容，总结往届学生的学习情况后，结合教学实践和经验，设计编写教学方案。可以采用提纲、表格、图形、备注等多种形式，来表达教案的内容。教案中要注重教学方法和手段的设计。例如对于水工程施工，内容重在一些关键的施工技术和施工过程，形式上重在图表和视频，因一些施工技术实践性很强，而又无法在现场教学，所以播放一些施工过程视频可以增加课堂效果，所以形式上也很重要。如果一味进行板书及理论讲解，学生可能会感到乏味。但也不能过于表现形式，整节课都是录相或照片展示，象看电影一样，学生会忘了学习的目的及知识点。总之，要结合各种形式，展现知识点，激发学生的学习兴趣。

2.2 重点的安排

教案要把教学思路讲清楚，每节课都有相应的重点和难点，这些点要在思路上贯穿起来，但是如何体现，何时讲授，以何种形式讲授，需要任课教师认真研究。在讲重点时要把重点摆在突出位置上，力争讲精讲深。要指出重点问题的重要性，引起学生重视。如在《水工程施工》里给排水土石方工程与地基处理一章中，写沟槽及基坑支撑的重要性教案时，设计时应提醒学生若不对土方量较大、坡度较陡的基坑进行正确的受力计算，并辅以相应的支撑手段，基坑会有塌陷的风险，让学生意识到支撑计算的重要性，则学生在后面的学习中会主动将注意力集中到支撑计算方面。二是在教案中提出要求，本节要求教师做好积累，平时多实践，多思考，整理重点问题的相关内容，比如对水工程施工，当讲授水池满水试验时，就需要有比较多的积累，包括当前施工规范的要求，建造师考试中的要求，防渗漏的一些知识等，这样课堂上才能将其作为重点讲得游刃有余。三是设计提出应对重点问题配有必要的巩固与练习，使学生能够牢固的掌握，例如在讲解水工程施工中钢筋一节时，在课堂上需让学生做一些例题，如各种布局钢筋的计算，利于学生牢固掌握。五是设计让学生课下自己去看，自己去练，逐步学会利用所学知识举一反三，灵活地解决一些具体问题。例如在学习管道验收时，让学生自已课下查一查不同的管道验收方法，在规范中的规定，并布置课下作业，让学生掌握管道验收时的相关计算方法。

2.3 模拟现场教学

水工程施工是一个实践性很强的课程，很多设备器具，施工过程等，仅靠教师在课程上讲解学生也很难理解，所以有必要模拟现场，也即最好在课堂上让学生能感受到施工现场的情况，这就要求教师提前准备一些现场施工的视频，在课堂上播放。那么在教案中应对课堂模拟实践教学进行安排。特别是在一些难点重点教学的内容中，应设计穿插视频教学，这样增加教学的实践性。例如对于水工程施工，对于课程重点难点及动态有表现张力的如构筑物土方开挖，施工降水，水厂钢筋加工，混凝土浇筑，模板拼装，给排水管道连接等等，在课堂上安排短时间视频播放。

2.4 思维能力培养

在教学环节中既要传授知识，更要培养学生的科学思维能力。在水工程施工教学中，要多训练学生的思维能力。在教案中要设计，在讲授中可以把前后章节的联系带引出来，例如土方，混凝土，钢筋，模板等等内容之间的关系，例如给排水新旧规范的变化，为什么有这些变化，从中引出新技术的发展，哪些技术会有发展等，启发学生去思考，去寻找这些“联系”。通过施工过程之间的关系，让学生思索各个施工过程之间的关联性，施工工序之间的内在逻辑性，启发学生为什么这么做，同时，增强学生从宏观角度对施工过程的认识。

3 教学方法

3.1 多媒体的运用

相对于其他学科，工程类课程更适合项目教学法、实践教学法、案例教学法等现代教学方法。针对水工程施工，因为实践性非常强，仅凭理论教学，难以让学生对施工过程产生脑海中的影像，所以应采用其他的方法，来增强学生的认知及教学效果。正如在水工程施工这一门课中，教案设计时要提出，采用多媒体课件教学、录像教学、网络教学和实践教学。例如实践教学，可以将相连两次课调节为半天课程，然后带学生去现场教学，事先安排好现场讲授内容，并请现场技术人员进行补充。这种教学方法能让学生激发学习兴趣，对知识记忆深刻。课堂上展示施工照片，也可以使学生获得更加直观生动形象的信息，激发学生的兴趣，提高了学习效率和效果，对于每次课，均应辅以大量照片，增强学生学习效果。如在讲授盾构施工时，播放一些盾构施工的动画，让学生直观感受到盾构施工时各个部分的运转，土体开挖、泥浆输送、砌块拼装等。

3.2 内容的更新

因为教材本身出版的滞后性，造成内容上可能落后于实际几年。对水工程施工来讲，施工企业在施工中使用的技术日新月异，更新很快。工程领域每年都会出现新现象、新问题的解决方法，每年的建造师考试教材，许多给排水相关规范，以及注册公用设备工程师教材，注册建造师教材等都会更新，教师也应关注施工技术发展，随时将社会上新的水施工相关理论，技术，方法引入到课堂上。因此，教授一些新型水工程施工技术，让学生了解最新的施工技术，是工程类专业学生扩展视野、提升认识的必然要求。例如当前对給排水管道的修复技术，发展非常快，而水工程施工教材上内容较少，那么在教案上应提出增加讲授最新的一些修复技术，并进行内容的补充。

3.3 强化课后练习

学生课后练习往往是大学教育的薄弱环节，由于越是重点大学，越是教师比较忙于科研，忽略了对本科生课后的关注，越是一般高校，科研任务较少，教师关注课后练习的时间较能保证。课后练习是知识的迁移和延伸，学习技能的提高和形成都是在课后练习环节来完成的，特别是对于水工程施工，会有大量的计算能力要求，这些难以都在课堂上安排时间练习。因此，在撰写教案时，教师应认真考虑和设计课后练习的练习内容、练习方法、练习时间。例如水工程施工中，基本上每次课都应布置一些课后作业，让学生课后练习，在水厂钢筋下料，构筑物土方量，降水，混凝土配比，模板侧压力，管道验收，网络计划等节中，应布置一些计算型的作业题让学生课后做。对课后作业认真批改，成绩作为课程总成绩一部分，以此来激发学生参与练习的积极性、主动性，保证练习的质量和效果。

4 结语

教案撰写是教师深入细致地构思教学内容、方法、环节和手段的创造性劳动，是提升教学效果的生产力。撰写教案，特别是水工程施工教案，应结合给排水专业特点及课程体系特点，基于教学内容等，以人为本，突出重点，辅以新型工具，加强课后练习，进行精心组织撰写。也要求教师在吃透教材内容的基础上，广学博览、搜集信息、提高深度。这样，才能提升水工程施工教和学的水平。

【参考文献】

[1]孙闯.教案撰写的调查分析及新探[J].沈阳教育学院学报.2003（03）：90-92.

[2]胡学武.教案撰写，少一些形式多一些实用[J].湖南教育.2004（22）：20-21.

[3]赵冬梅.浅谈大学管理类教案撰写[J].兰州教育学院学报.2014（01）：118-119.