宽容也是一种教育

摘要：内省的自尊与自责是能够约束人不再重蹈覆辙的重要缰绳，它的本质是一种对自己的珍惜。学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。作为班主任，对待学生偶然的过错，如果采用善意的态度、委婉含蓄的方式能够达到我们的教育目的，那么不妨让我们多些宽容、少些惩罚，在宽容的阳光下陪同学生一起成长！

本文将结合自身班主任工作实际，对宽容教育的教育策略和教育成果进行浅显论述。

关键词：班主任工作；宽容；教育

苏霍姆林斯基说过：“每对孩子进行一次批评，实际上是让他人又一次加深他是一个坏孩子、恶劣的孩子的印象。”细思量，的确如此。凶神恶煞地批评一个孩子，除了使我们教师的愤怒、不满情绪得到宣泄外就别无益处了。作为一位班主任，当我们面对孩子的错误的时候，是不是可以采用另外一种处理方式呢？

事情发生在学校秋季运动会中，运动会之前不久班级刚刚通过竞选的方式产生了新的班委和团委，作为班主任的我很期待班级新上任的“领导班子”能够在这次集体活动中发挥出表率作用，带领班级取得优秀成绩。运动会进行到第二天下午，当所有比赛项目已经接近尾声时，我意外地发现班级有几位男生在操场上打篮球，而且其中居然还有新上任的团支书和生活委员。当时我气不打一处来，因为运动会前反复强调过不允许在比赛时间私自去打篮球，可他们仍然违反学校规定（尤其团支书和生活委员不但没有阻止其他同学，反而加入打球队伍），盛怒之下的我决定要在全班点名批评他们。

当运动会闭幕式结束后回到班级时却发现那几位同学都低着脑袋不敢看我。刹那间我的心灵被触动了，脑海中突然浮现出他们平时为班级事务忙碌的身影——。于是，我调整了一下自己的心情，平静而严肃地说：刚才我们班有些同学犯了小小的错误，我想事后他们一定很后悔，我希望这些同学能向我解释一下，我也相信这些同学以后不会再犯同样的错误。

第二天，在家校联系本上，打球的那几位同学给我写了信。有一位同学写道：“对不起老师，让你失望了，我保证以后不犯同样的错误。”还有一位则写道：“老师，我错了，我不想为自己的错误做任何解释，我向你表示歉意，对不起——。”看完这两封信我心里已经没有任何责怪他们的意思，我想他们已经用行动告诉我他们已经认识到了自己的错误。

就是这一次无意中的宽容让我深深地感到：宽容也是一种教育。当一件本该被谴责的事情戏剧性地变成“机遇”时，更会引起人心灵的震动，这就是宽容的魅力。在以后的班主任工作中，我常常想起这件事。每当自己想动怒、欲发火时，我总是告诫自己：“多一点理智！多一点宽容！多一点爱和耐心给学生！”

再讲一个“另类”男生的例子吧。这个孩子的另类体现在他的聪明机灵，思维敏捷，潜质优秀，自习课上他只需要花其他同学一半的时间就能完成作业，于是乎当其他同学还在埋头奋战的时候，他却从桌肚拿出杂志、漫画之类的书来看。可以想象得到我发现他的这种行为时候的生气与失望，我没收了他的杂志和漫画；可几天之后的一次自习课，当我再去教室的时候竟然发现他的座位上空无人影。正当纳闷之时，他满头大汗地回来了，对我说：“对不起，老师，作业做完了，当天功课也复习完了，我就出去打了一会儿篮球。”听了这席话，比之前我发现他自习课看杂书更意外和生气，我真想把他“臭骂一顿”，然后“拒于教室门外”。可最终我还是忍住了，不动声色地离开了教室，经过他身边的时候轻轻对他说了句：“放学后到办公室来找我。”

放学后他来找我，向我解释确实是因为学习任务都完成了，又不能违反学校规定在自习课看杂书才跑出去打篮球的。听完他的解释，我忍不住笑了出来，反问了他一句：“那你知不知道自习课跑出去打篮球也违反了自习课的纪律呢？”听完他又低下了头。不过看到我笑，他似乎沒开始那么紧张了，坦然了许多，也坦诚地跟我谈了许多。

知道这件事情的最终结果是什么吗？那就是从第二天开始，自习课上我们班多了一位“小老师”，其他同学只要走到他的座位旁轻轻敲一下他的桌子，他就会立刻起身到教室外的走廊上为他们解答疑问或者共同探讨。这样的风气慢慢扩大，其他几为成绩优秀的同学也加入了“小老师队伍”。大概是因为“教学相长”吧，在帮助其他同学的同时，他们的成绩也有了更进一步的提高。

一直以来对这件事情的处理都是我引以为荣的。因为我能够理解和宽容我的学生，抓住他的个性特点进行引导，而不是采取强硬的手段令他屈服，我没有把他变成一颗圆圆的鹅卵石，而是允许他成长为棱角分明的钻石、宝石。

曾经听过这样的话：能够约束人不再重蹈覆辙的唯一缰绳是内省的自尊与自责，它的本质是一种对自己的珍惜。学生犯了错误，大多数都会后悔，希望得到宽容、谅解。这时，只要我们拉一把，就能成就一个好学生；如果推一把，就可能毁其一生，酿成悲惨的结果。因此，对待学生偶然的过错，如果采用善意的态度、委婉含蓄的方式能够达到我们的教育目的，不至于使学生遭受到痛至心处的伤害，那么不妨让我们多些宽容、少些惩罚！

天空收容每一片云彩，不论其美丑，故天空广阔高远；高山收容每一块岩石，不论其大小，故高山雄伟壮观；大海收容每一朵浪花，不论其清浊，故大海浩瀚无边。教育是爱的事业，爱是教育的前提。作为班主任，最自豪的事莫过于学生能不折不扣的听你的话，能够与你成为知心朋友。而这恰恰取决于你对学生爱的程度。就让我们多些宽容多些爱，成就学生，也成就我们自己，在宽容的阳光下陪同学生一起成长！

作者简介：

孙雪，江苏省常州市，江苏省常州市第一中学。