浅谈小学英语中的德育渗透

摘要：德育在小学英语教学中的渗透，对塑造学生健全的人格、促进小学英语教学改革具有积极的意义。小学英语教师在教学中，应当把握自然渗透、适当渗透、长期渗透的原则，采取多样化的方式积极渗透德育教育，促进学生思想道德素质的提升。

关键词：小学英语；德育；意义；原则；对策

古人云：师者，所以传道授业解惑也。教师在培养培养人才的过程中，不仅要“教书”，还要承担“育人”的重要职责；不仅要给学生传授知识、技能，还要塑造学生健全的人格和健康的思想品德。尤其是在新课程改革不断深入发展的大背景下，“情感、态度和价值观”目标的提出，明确了教师在课堂教学中的德育使命。英语作为小学阶段的重要的语言类课程，自然承载着对学生进行德育教育的使命。因此，小学英语教师在教学中，在强化学生基础语言能力、综合语言运用能力等知识和能力培养时，应当强化学生思想品格和价值观的塑造，在潜移默化中渗透德育知识，影响和感染学生，促进学生思想道德品质的提升。

一、 小学英语教学中德育滲透的意义、原则

（一） 德育渗透的意义

在新课程改革不断深入发展的教育大背景下，德育在小学英语教学中的渗透，具有如下积极的意义：

首先，有利于塑造学生健全人格。传统的应试教育，将教育的重点放在了学生对基础知识的掌握上，教师只践行了“教书”的职责，没有践行“育人”的职责，进而导致一些人格不健全的学生出现。在现代教育背景下，这样的教育模式显然和时代的发展背道而驰。在小学英语教学中渗透德育，教师将会有意识、有目的地将德育知识渗透到日常的教学活动中，塑造学生正确的情感、态度和价值观，塑造学生健全的人格。

其次，有利于促进小学英语教学改革。如今，教育改革已经成了教师教学的核心任务之一。在小学英语教学中渗透德育教育，有效地改变了过去只注重知识传授的教育现状，促使教师在教学中，落实“知识与技能、情感态度和价值观”的教育目标，促使小学英语的教育目标更加全面，促进小学英语教学改革。

（二） 德育渗透的原则

第一，自然渗透原则。自然渗透指在英语教学中渗透德育不应生搬硬套，让学生感受到教师在向他们说教，进而对英语学习产生厌烦情绪。教师应通过教学手段巧妙地把德育内容融合在教学环节中，让学生在潜移默化中得到教育，做到“润物细无声”。

第二，适当渗透原则。一方面指在小学英语教学过程中渗透德育教育要注意度的把握，不要过度解读教材，上纲上线；另一方面指教师在德育渗透的过程中不应影响学生对英语语言的学习。小学英语教学最直接的目的就是对英语这种语言的学习和训练，一味追求德育效果，在课堂中用过多的母语进行讨论或讲解而耽误了英语的学习是不可取的。

第三，长期坚持原则。德育的渗透不是一个短期的过程，而是一个长期坚持的过程。小学阶段的学生，由于知识经验不足，人生观和价值观极易受到外界的影响，唯有教师在教学活动的过程中有意识地渗透德育，做学生成长的引路人，方能促进学生正确价值观的形成。由此可见，唯有长期坚持，方能取得好的德育效果。

二、 小学英语教学中德育渗透的对策

（一） 以教材为根本，深入挖掘课本中的德育内容

德育在小学英语教学中的渗透，我们之所以说是“渗透”，说明教师在教学中，应当以知识、技能的教学为主，德育为辅，让德育成为推动英语教育改革的总要因素。因此，小学英语教师在开展教学活动的过程中，应当立足课本教材，以课本教学内容为根本，深入挖掘教材中蕴含的德育因素，渗透德育教育。和语文学科不同，英语学科学习的主要是西方国家的文化、习俗等，教师在教学中，应当本着“求同存异”的思想，将英语承载的文化知识在潜移默化中传授给学生，促进学生思想道德素质的提升。例如，在教材Could you please clean your bedroom？ 中，教师不仅要对委婉句式的句型和特点进行讲解，更要通过此单元的学习使学生意识到作为家庭成员，应当积极主动地承担家务，从小养成热爱劳动、乐于奉献的精神品质。这种以课本教材为依托的德育渗透模式，有利于实现“润物细无声”的德育目标，促进学生思想道德素质的提升。

（二） 借助英语表达的含蓄性，融入感恩教育

有一颗感恩的心，是每个孩子思想道德素质不断提升的根本。而感恩，又是现代孩子身上最为缺失的本质。由于长期在长辈的过度关爱之爱成长，现代的很多小学生将所有的一切获取当成了理所当然，这样的思想品质对学生未来的成长是极为不利的。因此，小学英语教师在教学中，应当结合英语表达中含蓄的“爱”的表达，融入感恩教育，如感恩父母的养育之恩、感恩老师的教导之恩。懂得感恩，方能成长。例如，在感恩节来临之际，教师可以组织学生自己设计卡片，用英文对感恩之人写祝福的话语，不仅加深了学生对知识的理解和把握，更是强化了德育教育。

（三） 融入文化教育，渗透德育

作为现代化教师，应当能够从客观的、理性的角度看待西方文化，不能一味崇拜，也不能一味抵触，而应当本着“取其精华、去其糟粕”的心态，将西方一些比较优秀的文化融入课堂教学中，渗透德育教育。同时，培养学生的跨文化交际意识，也是当前英语核心素养对教师教育的基本要求。例如，在西方文化中，绅士总是富有内涵的、低调的，懂得谦让、尊重女性，教师在教学中，可以将这些文化知识融入课堂教学中，提升学生的思想道德素质；又如，西方国家的很多传统文化节日如母亲节、圣诞节、感恩节等，都是富有教育意义、富有美好愿景的节日，教师在教学中融入西方文化知识，符合当前新课改、核心素养理念的相关要求，同时有效地渗透了德育教育，促进学生综合素质的提升。

综上所述，德育是现代教育的重要组成部分。在新课程改革不断深入发展的社会背景下，现代教师应当改变过去知识唯一的教育模式，立足新课改“情感、态度和价值观”的相关要求，积极在英语教学课堂中渗透德育教育，促进学生思想道德素质的不断提升，塑造学生健全的人格和健康的心理品质，构建高效的英语教学课堂。

参考文献：

[1]王卿.悄悄走进你心里——谈小学英语课堂上“无痕”的德育渗透[J].新课程学习（上），2014（3）：162-163.

作者简介：

李盛林，贵州省毕节市，赫章县城关镇河边小学。