案例教学法在中职护理解剖教学中的应用

宋秋菊

摘 要：随着课程的不断改革与发展，中职护理解剖教学与生活的关系愈发密切，对于实践知识的高效应用成了中职护理解剖教学的重要方向。如何提高中职护理解剖课堂教学的实效性，强化案例教学法在中职课堂教学中的作用，发挥案例教学的真正效用是深化护理解剖学教学效果的关键。因此，本文围绕中职护理解剖教学出现的问题，就提高案例教学法有效性进行论述。

关键词：中职 护理解剖 案例教学法 应用策略

中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）09-0-01

中职护理解剖课是一门应用性学科，这就要求老师在加强理论教学的同时充分重视实践教學。而案例教学法是一种具有启发性、实践性，能提高学生的创新能力、分析能力和综合素质的教学方法。无疑要实现中职护理解剖课程教学目标，必须加强案例教学。

一、中职护理解剖教学存在的问题

中职不同于其他同等教育方式，主要培养学生的就业能力。因此，中职在关注素质教育的同时，将着力点放在如何提高学生的实际操作能力上[1]。所以在教学中需要调动学生更强的思维能力与操作能力，对于学生的能力培养具有重要的意义与作用，但是就目前中职护理解剖教学而言，仍存在许多问题，主要体现在以下几个方面：

1.教师照本宣科，不重视理论与实践的结合

中职护理解剖学对于理论知识和实践操作的要求都很严格，关乎学生在步入岗位之后，是否能够适应工作的内容与环境，是否在岗位上有足够的责任心与事业心，因此，对于课程理论与实践的脱节，严重阻碍了学生对于护理解剖知识与能力的获取。对于中职护理解剖教学而言，教师的素质决定着教学设计的品质，以及教学成果是否达成。因此，教师素质的落后势必会影响课堂教学的开展与教学目标的达成，不重视业务能力的提升，淡化课堂实践教学，都严重影响了中职护理解剖课堂教学的效果[2]。

2.教学方法的选择存在任意性

在教学方法的选取上也存在一定的任意性，忽略学生的特点，随着课程教学的不断发展，许多教学理论与方式涌现出来，有些教师一时间应接不暇，造成了教学方法使用混乱的结果，使教学目标难以达成，因此，在教学中要及时改正理论教学中存在的不足之处。

3.无法借助优秀案例进行教学

案例教学法的重要性体现在案例应用的价值上，也就是我们常说的是否在应用上取得了预期效果。虽然案例教学法在现今的中职护理教学中屡见不鲜，但在应用的质量与效度上存在极为明显的问题，其主要体现就是无法借助优秀的教学案例进行课程设计的指导和应用，在践行这一教学理论的过程中也是“纸上谈兵”，严重阻碍了案例教学法在中职护理专业中应该取得的发展。

二、中职护理解剖教学案例教学法运用的意义

中职护理解剖案例教学法的现实意义主要体现在两个方面。一方面是在对比优秀案例时发现课堂教学本身存在的问题，比如，在课程设计上是否做到合理有效，在内容编排上是否做到理论联系实际等。通过二者之间的比较，在案例中“去粗取精”，改正已知问题，并对教学内容进行及时有效的更改，为深入课程发展打开一道便利之门，提高中职教师的教学水平[3]。

另一方面是中职护理解剖教学的重要意义在于其实践性与应用性，良好的教学案例能够帮助学生模拟真实的操作场景，让学生从中获取经验，并对可能发生的状况做好提前预期。案例教学法为中职护理解剖教学提供了良好的教学思维，对于学生与教师的成长都有重要的意义，教师对课堂的把控主要包括梳理教学内容，反思教学环节，解决主要问题，关注学生表现，这是一个复杂的过程。因此，教师需要提高自身的认识，将这些教学任务集中于某一教学案例上，进行集中性突破，同时能够帮助教师检测教学设计的合理性与应用的实效性，是否将教学的重点与生活实际相关联，在突破教学重点难点的时候是否做到有的放矢，这就是在中职护理解剖教学中使用案例教学法的意义所在[4]。

三、中职护理解剖案例教学应用措施

1.深化教学理论在案例教学法中的应用

案例教学法要求教师借助优秀案例的辅助作用，引导学生进行科学的分析和探讨，从而达成教学目标的要求。因此，教师能够选择贴近教学的案例，帮助学生进行有效的学习[5]。在《解剖学》中我们常常会涉及器官位置的判断与确定，比如动脉导管三角，它位于主动脉弓的左前方，前界为左膈神经，下界为左肺动脉。该三角是手术寻找动脉导管的标志。其位置确定十分重要，为此，我们可以借助案例教学法，帮助学生进行知识的梳理，做好应用实践的准备。

2.发挥案例教学法在学生学习中的作用

对于学生来说，案例教学法有更强的指导性与适用性。案例教学法的应用不仅满足课程目标的要求，还符合学生的学习需求。因此，教师要在备课的过程中，细致研究案例与教学目标之间的关系，最重要的一点是要唤醒学生的自主学习意识，这对于中职护理解剖专业的学生来说至关重要。因此要从学生的角度出发，提高案例选取的针对性，在课堂教学之中与之后做好及时总结，适当总结属于自己的教学案例，进行深入的研究，做好理论与实践的结合。

3.借助多媒体导入案例教学法的应用

案例教学法的应用要与课程内容、教学目标与学生水平相结合，其融合程度决定着课程教学能够获得应有的效果。因此，教师要重视案例的有效导入。随着信息技术的发展，多媒体教学手段已经源源不断地引入到课堂教学之中，比如在学习男女性尿道的形态特点与导尿管插入手法之间的关系时，就可以借助多媒体的动画展示功能，让尿道呈现3维立体的形式，让学生更具空间感。为实际操作提供有效的指引，让学生能够在学习理论的同时，具备更强的操作能力，提高对中职护理解剖专业的整体把握。

综上所述，案例教学法在中职护理解剖教学中取得了可喜的成绩，因此要想提升中职护理解剖课堂的有效性，就要注重案例的选取与教学的呈现，要想获得这样的成果，需要中职教师在依托课程标准的同时，积极研读教学内容，挑选合适的案例，重视全局意识的构建，完善护理解剖教学的知识体系，促进中职护理解剖课堂教学的有效发展。

参考文献

[1]王磊.案例教学法在人体解剖学教学中的应用[J].读书文摘，2017（23）

[2]方伟，姜哲，赵晶等.多媒体技术在护理解剖教学中的应用[J].黑龙江医学，2017（8）

[3]宫孝宁.案例教学法在《人体解剖学》教学中的应用实践探析[J].发现（教育版），2016（1）

[4]方伟，姜哲，赵晶，等.病案分析法在护理解剖教学中的应用[J].职业技术，2017（10）

[5]柴政，周永顺.案例教学法在中职内科护理学教学中的实践及体会[J].现代经济信息，2016（30）