移动学习平台下的会计教学改革研究

邱魏魏

摘 要：我国高校的会计教学正在进行着积极的改革，以适应信息化时代的发展，会计教学已经将信息技术融入到了教学中去，以构建更加丰富的教学环境，创设高效，高质量的移动学习环境。本文主要介绍了移动学习的概述与特点，移动学习背景下会计教学改革措施，希望为移动平台环境下会计教学的改革提供参考。

关键词：移动学习 会计专业 教学改革

中图分类号：G71 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）09-0-02

我们已经迎来了大数据时代，经济进入全球化，各行各业都在寻求新的信息化模式来更新自己的能力，以跟上时代发展的步伐。移动互联网为人们的生活与工作带来了深刻的影响，似乎一夜之间，很多话题都贴上了“互联网+”的标签，随之引申出来的概念有共享经济、社群、 移动、链接、智能等。在生活方面，技术给我们带来的便捷无需言表，在工作领域，也出现了大量以“移动为先”为主打的企业服务。在我国的高校教育中，信息化教育环境已经普遍存在，教育改革正在如火如荼的进行着，各专业的教育也在积极寻求着改革的方式方法，把移动信息技术引入到自身的教育环境中去，构建更加多元、高效的移动学习环境。所以，从高校会计专业的视角出发，研究移动学习环境下的会计教学改革，从理论与实践的角度出发，探究更加符合高校会计教学的方式方法，打造高质量的教学平台，将为我国培养更多的有专业性，由高素质的会计从业人员提供帮助。

一、移动学习的概述与特点

1.移动学习

移动学习是一种在移动计算设备帮助下，可以任意选择学习时间与地点，可以实现现代移动信息技术和相关教学数据的结合，移动学习所使用的移动计算设备必须能够有效地呈现学习内容，并且提供教师与学习者之间的双向交流。移动学习平台的开展主要基于视频，视频媒介是移动学习平台开展的主要载体，视频主要记录了教师在教学过程中，在课堂上讲解的内容，包括知识点，和其教学主要内容的重点、难点、疑点，也包括教师在课下针对教学内容展开的活动。基于视频教学，移动学习平台还包含着教学在线点评、学生在线反思总结、学生在线练习、在线下载教学学案、在线学习教课教案、在线制定自主学习任务单等。例如，在基础会计教学中，根据学生刚接触会计知识的实际情况，平台实训资料可以进行简单的设计；在财务会计教学中，会计资料可以设计完整的、复杂的一个月经济业务，进行实训教学。利用移动学习平台，在会计业务过程中培养学生的综合能力。

2.移动学习的特点

2.1移动学习平台教学时间短

由于移动学习平台是基于视频展开的教学，视频的时间较短，每一个视频都只有五到十分钟左右，主要为了讲解其中某一个知识点，所以相較于传统课堂中的40至45分钟的教学课堂时间来讲，有教学时间短的特点。

2.2可以反复学习

因为移动学习平台主要是以视频的形式进行学习，所以可以进行反复学习。在传统课堂上，学生听完一整节课，或许会有许多疑问，只能通过课下询问老师的形式来解决自身课堂上遗留的问题，但老师的时间也有限，课间时间也较短，许多问题不能及时得到解答。移动学习平台的视频是一个又一个的知识点，并且学习时间短，所以学生第一遍没有听懂，可以进行反复学习，直到明白为止。

2.3教学内容便于理解

移动学习平台拥有一个个载满知识点的视频片段，教学内容较传统的课堂内容来说，知识点相对较少，也就更便于学生理解。而且每个知识点都是教学内容的重点、难点、疑点，这就便于学生有针对性的学习与理解。

2.4便于随时随地的学习

移动学习平台的教学内容主要是视频，所以教师和学生可下载相关的APP，在客户端上下载视频，视频的大小一般只有几十兆，并不会占有太多的空间，所以教师和学生可以在手机、电脑、IPAD上下载视频课，方便随时随地学习。

2.5及时反馈学习成果

移动学习平台还包含有点评、反思、练习等环节，学生可以在观看完教学视频后，进入课后练习页面，针对刚学习过的内容进行训练，查看自身的学习效果。针对自己做题出现的错误，学生可以在微反思的界面总结反思，避免出现此类重复性的问题。针对视频的课堂内容或是练习题的问题，都可以在点评中表达，以便移动学习平台不断改进与完善，更加便于学生学习。移动学习平台同样也有自主学习任务单，这相对于传统的课堂，更加便于学生制定属于自己的学习任务，更加个性化。

二、移动学习背景下会计教学改革措施

1.移动教学模式是推动会计学专业课程的动力

如今会计证取消，会计行业整体步入了高危行业，继续教育将成为主流。2015年国家会计学院教授于长春就曾讲过“未来十年内，我国的会计行业中人才的结构会发生翻天覆地的变化，中低级的会计会被高级会计代替。”这就意味着在未来。我国高级会计人才替代中低级会计人才，那么将有百分之六十的中低级会计人才面临着失业。在经济、科技发展如此之快的现阶段，人工智能也不断应用到会计行业中，会计行业从业人员的自身利益随时岌岌可危。随着当代科学技术的发展，人们越来越重视生活中的科技渗入，在教育方面尤为重要。在当今教育改革正在进行的环境中，移动教学模式越来越得到教育工作者的重视。在会计教学的过程中，有效运用移动教学环境，可以有效提高学生的学习兴趣，保障教学的质量。课堂授课过程中学生注意力的保持时间是评价一节课堂开展有效性的重要因素。学生在课堂中注意力集中比较久，专心听讲认真思考，才能使教学课程的内容落到实处。故教师需要精心设计教学内容，将移动学习环境融入到会计教学中去，设法让学生们对所要学习的内容保持深刻的兴趣，这一点在会计专业的教学过程中很是适用。移动学习环境的深渗入需要教师将会计知识的理论和实际结合起来，将枯燥的专业课知识以通俗易懂的方式解读出来，利用移动设备使抽象难懂的知识形象化、直观化，有利于学生更好地吃透掌握。教师在课堂不能做到完美，事无巨细，但基于移动学习环境的教学就可以完善教师教学内容的同时也关注学生的反馈，达到更好的教学成果。会计教学为社会提供高素质，拥有专业能力的会计从业人员，基于移动学习环境下的高校会计教学课堂可以有效改变学生学习会计专业课的学习环境，提高学生学习兴趣及学习效率。移动教学模式将成为推动会计学专业课程改革的动力。

2.在传统教学模式基础上实现移动教学模式改革

一个轻松和谐的课堂气氛能为学生们提供一个自由的学习空间，让学生在课堂中产生安全感、信赖感、亲近感。教师可以通过移动教学模式，用更加生动、具有情感的方式，在准确传递知识的同时，唤起学生们的想象力，吸引学生快速进入思维状态。教师可以带领学生到不同的企业去参观，参观的单位可以选择加工业、制造业、商业企业等不同类型的企业，了解企业的生产流程和会计机构的设置情况，帮助学生建立会计主体的概念。其次，增强学生对专业的认识，聘请有丰富经验的会计人员讲解会计在企业中的作用和如何做好会计工作等内容。

在会计专业课堂教学过程中，教师在引导学生参与到教学活动中的同时还可以让学生利用移动平台进行总结归纳，发挥学生的主体作用。通过学生与学生之间的沟通与合作交流，使得学生们能够共同学习进步。比如说老师给学生们出一道开放性的会计类专业题，仅凭个人是很难全方位地思考解答出来，但如果多人在移动平台一起讨论研究，众取所长、集思广益，也许就能在讨论合作中将这道题给解出来。这种教学方式能够激发学生的学习动机，充分调动学生的学习热情。

移动学习，不仅内容碎片化，而且要求内容易于吸收，更新度快，贴近当下热点。在传统的会计课程的教学模式中，学生还在看十几年前的教授课件，学生自然没有学习兴趣。移动学习的意义，就是要让在移动学习的人感受到时代的脉搏与活力，然后不知不觉中学到了知识。移动学习的真正意义是让人们在看似轻松愉快的氛围中不知不觉就学到了知识。

3.移动学习平台的应用原则

移动学习是消费者及学员行为改变的主动驱动因素；但如果移动学习不随着其学员的改变而改变的话，就很难满足学生学习的需求，将不能帮助学生进一步地提升。让学生只要利用碎片时间，就可以学习会计知识。总而言之，线上学习得以发扬，主要原因就是移动端的无处不在。大量的聊天程序可以帮助会计专业课的教师强化学生的学习效果，给学生提供辅导来达成巩固知识点的目的。很多所谓的移动专属内容都借鉴了人们使用手机的习惯。当然，并非所有的教学内容都适合于移动教学，比如企业生产过程、会计平衡公式、会计周期程序、财务报表等内容都可以用于课件教学，因为这里有大量的图表，借助多媒体设备可对复杂的信息进行转换和分解，达到更好的教学效果。

随着此类移动教学模式的流行，传统的会计课程收到了一定的冲击，但教育工作者要把握移动学习平台的应用原则，适应学生的学习爱好模式，学生逐渐通过智能手机进行主要交流，此类交流的方式变得越来越常见，越来越符合人们的需求，讲师通过这些工具进行虚拟授课的方式也就得到了很好的支持。

综上所述，高校的会计专业教学为了符合时代的发展要求，提高教学质量，培养高层次更加专业，拥有高素质的人才，高校应该研究移动环境下的会计教学改革思路。明确移动教学的概述与特点，利用移动学习平台教学时间短，可以反复学习，教学内容便于理解，便于随时随地的学习，及时反馈学习成果等优点，提高教学质量。在传统教学模式基础上实现移动教学模式改革，掌握了解移动学习平台的应用原则等。

参考文献

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