新疆高校课程思政教学改革探索

摘 要：课程思政是高等教育实现全程育人、全方位育人的必然选择，专业课程思政是最关键也是最难解决的内容，其难点在于二者的有效衔接和自然融合。因此，本文以社会保障学这一专业课为例，将思想政治工作的思路和方法运用到社会保障学的实践教学中，旨在探索和挖掘社会保障学课程中的育人元素，构建“思政味道”的社会保障学教学体系，为新疆高校专业课教学的“课程思政”建设提供一定的借鉴意义。

关键词：课程思政 社会保障 教学 教学设计

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）09-0-01

习总书记在全国高校思想政治工作会议上指出：“要用好课堂教学这个主渠道，思想政治理论课要坚持在改进中加强，提升思想政治教育亲和力和针对性，满足学生成长发展需求和期待，其他各门课都要守好一段渠、种好责任田，使各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应”。新疆作为具有特殊区情、社情的边疆地区，面临着更加复杂艰苦的斗争形势，目前，实现社会稳定和长治久安是新疆各项工作的总目标，高校是落实总目标的前沿阵地，因此，做好新疆高校的课程思政工作有重要意义。基于此，本文以新疆农业大学社会保障学为例，通过充分挖掘思政元素，实现专业知识与价值引领的自然结合。

一、《社会保障学》课程中的育人设计思路

《社会保障学》是一门研究国内外社会保障规律和发展趋势的科学，研究内容涉及人的衣、食、住、用和卫生保健、教育、文娱等各个方面。社会保障是民生之本，关系着每一个人、每一个家庭的福祉。近些年来，党中央、国务院高度重视社会保障工作，社会保障领域取得了举世瞩目的成绩，国民几乎人人享有社会保障，这充分的体现在社会福利、社会保险、社会救助和社会优抚四大社会保障核心内容的各个方面。与此同时，近几年来，新疆社会保障工作也在逐渐推进，而且随着新疆各级“访惠聚”“民族团结一家亲”“精准扶贫”等一系列工作的广泛开展，新疆社会保障在全国范围内绽放出独特的光辉。这些内容的学习一方面是很好的现实教学素材，另一方面也有利于培养学生爱国情怀，树立社会主义核心价值观，增强“四个自信”，同时对于体现“稳疆兴疆”育人才，实现新疆社会稳定和长治久安也有很好的教育意义。

二、《社会保障学》育人的体现情况

1.讲述“中国方案”树立“中国自信”的爱国主义教育

近几年来，我国建成世界上覆盖人数最多的社会保障网，基本医疗保险参保人数超过13亿人，基本养老保险覆盖人数超过9亿人，农村扶贫开发取得了重大成就，过去5年高校毕业生总体就业率保持在90%以上以及一系列儿童福利制度的出台和完善，十九大报告提出要在2020年全面建成小康社会，老有所养，病有所医、老弱病残的利益都是人民最关心、最直接、最现实的利益问题，也是国家孜孜以求的目标。这些内容的学习，结合大学生群体自身实际的社会保障福利，不仅能使学生感受到近些来年我国社会保障工作的巨大进步，也能增强学生民族自信心和自豪感。

2.社会主义核心价值观教育

社会保障是一个国家富强、民主、文明、进步的重要标志，在社会保障学每一章节学习的过程中，无不体现出社会主义核心价值理念。社会保障的稳步推进是以《社会保险法》《劳动法与社会保障法》等一系列法律为准绳，这反映的是核心价值观的法治精神；社会保障是国民经济的二次分配，追求的是公平、人人享有原则，这体现出社会主义的公正、平等精神；敬业精神是避免失业的重要保障，也是大学生必备的基本素质，这反映出核心价值观的爱国、敬业精神；社会救助基金的重要来源之一是社会的募捐，教育学生有诚信、友善的精神，尽自己所能的帮助他人，这些都是社会主义核心价值观的重要内容。

3.“稳疆兴疆”教育

结合新疆社会保障实际，新疆各方面都在全力推进多层次社会保障体系建设。在社会保险方面，全面实施全民参保计划，采取多种措施，实施动态管理和更广泛覆盖，特别是是实现建档立卡贫困人口等重点人群全覆盖；在就业保障方面，采取一系列措施推进南疆四地州深度贫困地区转移就业脱贫攻坚工作，比如推进跨区域转移就业，城镇、企业、园区转移就业，“卫星工厂”“乡镇工场”转移就业，小微创业带动就业等。在社会优抚方面，新疆扎实做好军转安置工作，深化制度改革，拓宽安置渠道。这些内容以讲授结合视频法、案例教学法、小组讨论法，能增强学生了解新疆进而维护新疆的情感。

4.“一懂双爱”教育

结合新疆农村社会保障的内容，“访惠聚”活动、南疆地区“精准扶贫”工作、“民族团结一家亲”活动，以及十九大“乡村振兴”战略，新疆仅2017年“访惠聚”驻村的工作队就有10027个，多达53800多名驻村干部，为村民办实事、好事47.95万件，对新疆农村地区的社会保障作出了重要的贡献。这些都推动了农村的公共设施、公共教育以及卫生福利等；社会救助中走访慰问贫困家庭和“四老”人员，捐赠物资、技术等也是社会保障的核心要义；这些内容的学习，结合具体案例、多媒体图片的展示，可以增强学生对农村的认识，培养学生“懂农业、爱农村、爱农民”的朴素情感。

三、《社会保障学》课程体系育人设计路线图（如上图）

四、结语

课程思政本质是一种课程建设，它不是增设一项活动，更不是增开一门课，而是将高校思想政治教育融入到课程教学和改革的各环节、各方面，实现知识传授与价值引领的有机统一。结合新疆高校实际情况，高校教师要做好课程思政工作，应注意以下几点：一是要全面提升自身思想政治意识，让育人思想入脑入心；二是要充分挖掘课程思政元素，融合微课、慕课等多种教学方法，让教师乐教，学生乐学；三是课程思政要尽可能贴近大学生群体实际生活，让学生学到更多实际、实用的知识和技能。总之，就是要緊紧围绕教学目标、课程设置、以及教学方式等方面，建设思政教育体系，最终突显综合素养课程的价值使命。

参考文献

[1]习近平在全国高校思想政治工作会议上强调：把思想政治工作教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面[N].人民日报，2016-12-09

[2]邱伟光.课程思政的价值意蕴与生成路径[J].思想理论教育，2017（07）：10-14

作者简介：赵艳梅（1989-），女，汉，内蒙古巴彦淖尔人，新疆农业大学教师，硕士，研究方向为社会保障。