学习心理学呵护学生心灵健康快乐成长

李懿芳

中图分类号：G444 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）09-0-01

2017年11月9日，我们庆阳市50名教师，肩负着全市中小学生心理健康教育的光荣使命，相聚古城西安，在美丽的陕西师范大学进行了为期一个月的心理健康教育学习，在这短暂的一个月，我们孜孜以求、刻苦学习，通过聆听心理学理论、体验心理实验、实地观察等学习，心理健康教育的许多知识和专家们的很多心理学理念对我的心灵触动很大。结合这次培训的所思所感，现就中职学校教师如何学习心理学知识，呵护学生心灵健康成长谈一点自己肤浅的认识。

中职学校教师的职业特点、社会角色和人际关系，决定了教师应具备强大的心理气场，教师具备良好的心理素质是做好教育工作的重要条件，是培养学生成人成才的坚实基础。教师的一言一行对学生有着潜移默化的影响。特别是中职学生，它们的内心世界正处于复杂多变的发展期，由于家庭教育的缺失，九年义务教育阶段未形成良好的行为习惯、学习习惯和健全的人格。因此，在学习、生活过程中常常会出现一些新的、甚至是出乎意料的行为表现。另一方面，教育情境又是错综复杂、瞬息万变的，会时刻发生一些超常规、意外之事。这就要求教师必须具有火眼金睛，即刻洞察学生心理的能力，快速做出反应，果断采取恰当措施，妥善处理。

一、尊重理解，正面引导

在教育过程中，老师应充分尊重学生人格，调动学生的积极性，引导学生心理正向发展，杜绝负面情绪在其心田生根发芽。因此，老师应根据学生的内心需求和美好愿望，采取尊重理解的方式，帮助学生树立正确价值观，培养他们的优良品质。同时，发挥各种兴趣爱好协会的作用，以及文艺、体育和其他各种有益身心健康发展的活动效能，为学生的身心愉悦成长服务。特别是在课堂教学中，营造一种和谐与友好的气氛，使学生如旅大草原，思想驰骋，又似乎眺望天高云淡，心旷神怡。否则，如果老师将自己的负面情绪宣泄在课堂上，无疑制造了一种压抑或者沉闷的气氛，使学生惶恐不安，则背离了教学的初衷，加速了师生的紧张关系，为课堂冲突留下了隐患。所以，教师健全的心理素质和人格，是形成良好师生关系的基础，是实施正常教学、心理健康教育的首要原则。新的教育实践要求每一位教师都应该掌握必要的心理学知识，尊重理解学生、正向引导，才能有效收获成功教育。

二、实事求是，言语得当

由于中职生的身心问题千姿百态，教育过程中随时会发生一些新鲜的事情。如果老师不能把握学生的心理发展规律，单方面从自身感受出发，武断评论甚至给学生乱贴标签，比如说你就是头猪，糊涂至极，你就是个差蛋，什么都差。于是，学生会形成敌视和对抗的情绪，个别学生甚至还有极端报复的心理，从而产生冲突，甚至引发恶性事件。因此，教师在教育过程中要把握学生的心理特点即尊重其心理规律，具体情况具体对待，面对学生的心理情绪变化，采取得体温和的言语积极予以关注，将矛盾和冲突消除在萌芽状态。如果教师自身心理不健康，人格不健全，良好的影响和培育就无从谈起，甚至会产生一些不良影响，如教师情绪不好会影响学生心情。因此，老师只有具备广阔的胸怀、高尚的品德，形成优秀的人格魅力，才有利于建立良好的师生关系，有利于产生正向教育效果，有利于学生良好品质的形成和学习成绩的提高。

三、灵活多变，有的放矢

学生的个性千差万别，问题及原因多种多样。教师要能正确的透过现象看本质，分析产生问题的因素，了解学生的个性特点，采取灵活多样的方式，有的放矢进行教育。作为一线教师，之前在处理学生问题时有失偏颇，那么，学习心理学知识之后，至少能理性的认识自己的言行。比如，对待学习成绩靠后、行为习惯不良的学生，我会更多的从他们的身心发展规律，家庭成长环境等方面去思量，而不是一味的主观臆断。只有找准了问题的症结，才能和学生在交流中心有灵犀，才能更轻松愉快的消除学生心灵的污点。“推动地球的手就是晃动摇篮的手”，“一个好老师就是一所好学校”。这些至理名言不止一次的提醒我，老师对学生一生成长的影响至关重要。所以，我们要做的就是遵循学生生命成长的本质规律，采取灵活多样的教育方法，多一点因材施教，少一点简单粗暴，多一点客观实际，少一点主观臆断，这才是一个教育工作者的修养和风范。

四、提高素养，以心育心

要使教育达到理想的境界，在教学活动中，老师要不断反思教育事件，有则改之，无则加勉，不断完善自我综合素质。首先，自身必须是一个心理健康、人格健全的人。正如魏书生教育家所言：我们要用平平常常的心态做平平凡凡的事情，凡事要能看的透，想的开，拿得起，放的下，进得去，出的来，不埋怨，不指责，想的深，干的实，不发牢骚，不吹冷风，不说怪话，不放慢气。同时，他还提到不赶潮，别追风，活出自己的需求来，不攀比各尽各责任各过各日子各找各幸福。只有不断的学习心理学知识，开阔自己的教育视野，才能使自己更接地气、才能立足更高的视野看问题，以更加客观平常、温和的心态对待一切人和事。

这次短暂的告别工作岗位来到陕西师范大学，潜心跟专家学习，与同行交流，领悟了博大精深的心理学理论，发现了未知的自己，更新了教育理念，获得了处理各种学生矛盾的新视角，重新点燃了我开发自身潜能的激情。同時，也让我开始了新的思考：如果把学生比作一颗大树，我们的心理健康教育就像啄木鸟，帮其剔除病虫，使其枝繁叶茂，茁壮成长；如果把学生比作一朵鲜花，我们的心理健康教育就像一个花园的守护者，帮其除草浇水，松土施肥，使其根壮叶绿，让花儿尽情绽放。这是我们教育者的初心，也是我们前行的方向。让我们不忘初心，砥砺前行，昂首阔步在洒满阳光、洋溢幸福的教育之路上。