浅谈如何提高初中语文教学的效率

摘 要：在中学语文教学中，如何增效提速，减少学生课业负担，并收到良好效果至关重要，本文结合初中语文的特点，从如何引导学生获得成就感入手，树立自信心，温故而知新，课堂方面和学生多互动，精炼教学语言，注重教学方法等方面做了深入浅出的阐述，对于增强学生的兴趣，加大师生互动力度，有效提高教学质量效率具有很好的参考意义。

关键词：浅谈 提高 初中语文 教学 效率

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）09-0-01

引言

“语文是人类文化传承的重要载体，也是人类进行日常信息交流、交际的基本工具。语文课是学好其它各门功课的基础，语文课程的基本特点是：工具性与人文性的统一。一个学生语文素养高低，直接影响到学生对学科知识的消化与吸收，也是学生全面发展和终身发展的基础。”语文课程标准对初中语文课程性质与地位的定义告诉我们：在初中语文总课时不多，学生各科课业负担沉重，课余学得少的情况下，如何有效地提高初中语文课堂教学效率，是我们面对的、亟需抓紧解决的重要的问题。

语文是一门工具类的课程，同时，又是学好其它学科的基础课程，也是内涵丰富，可以不断深挖、能够不断创新，活力永存的一门课程。随着时代的进步，都会不断的涌现出许多的新东西、新词汇、新内涵，正因如此，才使它青春常驻，魅力永存。如何编排好语文课件，组织好材料，有效提高课堂效率是老生常谈的话题，同时又包容了许多的新内涵，更是一个不断更新，永无止境的新话题。我在语文课堂教学方面如何提质增效，结合自己多年的实践，深刻体会到要从以下几方面多思考、多探索、多研究，多作为。

一、积极引导学生体验成就感，逐步建立起自信心，达到不需扬鞭自奋蹄的目的

引导学生正确认识学习当中的错误，要让学生明白：纠正学习中的任何错误其实就是在进步，每一次的小进步，日积月累，数量相当的可观，离最终的目标就越近，愚公移山，终究会达到目标的。因此，每一次的小进步，教师就应该给与充分的肯定或鼓励。这样的的情感互动体验反复多次，学生就会产生学习的愉悦感，增强了自信心。所以，教师在教学实践中要设法给学生以成功的满足，增大学生积极学习的动力，从被动学习转变为我要学习，日积月累，不断进步，最终实现量变到质变，收到满意的效果。

二、注重课前预习、坚持课后复习，温故而知新，加大新知识积累力度

课前预习，最大的好处就是找到问题，找到不懂的地方，对于学生来说，学习一篇新文章，生字生词的积累、成语故事、名言警句的收集、经典片段的诵读是非常重要的，而这些知识的积累应该让学生自己动手，在课前做好扎实的预习。这样一方面培养了学生自主学习的习惯和能力，另一方面也使学生初步了解到文章的轮廓，在课堂上对内容不感觉陌生，更容易加深对文章的理解，对于学生提出问题有帮助，减轻了课堂的负担，老师也可以将更多的时间花在重点知识的讲解和探讨上，起到了事半功倍的作用，以达到提高课堂效益的目的。

短时间的课堂学到的知识，对于学生来说是肤浅的，表象的，只有课后复习、扩展一下，才能将所学的内容加以消化和吸收，才能够进一步加深记忆，使学到的知识得到巩固和提高，同时也会发现许多被忽视的问题，找到许多新的意思，正其所谓“温故而知新”，就是说的这个道理。若时间容许，再多读几篇，更能体会一下“读书百遍，其义自见”的妙处，对于一些经典范文，更应多读、精读。

三、创造机会，在课堂上和学生多互动，激发潜力，收到事半功倍之效

要达到高语文课堂全面提质增效，就要想方设法的让学生主动参与到语文课堂教学活动中来，保持和老师思路同步，互动起来，语言上要有问有答，肢体动作要丰富多彩，思维模式要花样尽显，百花争春。

老师在课堂上要多抛砖引玉的事，着力放飞学生的思绪，引领学生思维一起进入到课件内容中去。就要在语文备课时多下功夫，就要根据课件内容、难易程度、课文背景等内容巧妙的编排、设计好课件，才能在教学过程中，非常自如的设置课堂提问，所提的问题要难易适度，问题过难，学生望而生畏，犹如老虎吃天，无从下手，长此以往，学生会失去信心，产生惰性，问题过易，，则学生抢着回答，不具备挑战性，属于一般性常识，不能很好地启迪学生的思维，影响学生深入探索的兴趣，起不到提高课堂效率作用。教师还要根据不同层次学生安排提问，让每一层次有代表性的学生都参与进来，共同体验成功的快感与喜悦，从而全面的提升不同层次学习的自信与兴趣，收到全部学生整体进步之效。只有这样去做，才能最大限度的发掘学生的思维潜力，变被动学习为主动学习，收到事半功倍之效。

课堂上老师和学生尽可能多的默契互动，易于让学生思绪集中起来，避免心不在焉，思绪抛锚。通过让学生大声地朗读，大胆地讲话说。多动嘴，就是要把读的时间给够，说的机会给多。尤其要多那些胆子小，怕出错的，上课相当安静的，看起来非常专心，其实是时不时要走神的同学。培养这部分后进学生同学大胆的讲话是一个耐心坚持的过程，需要经常鼓励，时长讲话，锻炼表述出来，要求让绝大多数同学和老师互动起来，踊跃开口答题，丰富课堂内容，让课堂气氛活跃起来，是教师必做的功课。要求学生适当的做些笔记，记录一些优美的词句、重点内容，以便熟能生巧，能更好地掌握新知识。例如上课时要求学生记下写景状物的方法。在轻松的课堂氛围中，让学生无负担的愉快学习，才能高质量、高效率的完成学习任务，达到提效目的。

四、充实备课内容，多提炼提纯教学语言，注重教学方法

台上十分钟，台下十年功，课堂教与学效果的高低，关键在于教师准备的充分与否，因此老师务必认真做好备课，充实教学内容，将难点、重点归类出来，旁引博证，同时要进一步提纯精炼教学语言，要用通俗、浅显、易懂易记的语言在课堂上讲述、传授。如果教师在课堂自始至终用一个腔调、一个节奏，毫无波澜的授课，学生很容易打瞌睡，更容易走神，引不起学生注意，教学效果可想而知。相声之所以吸引人，是说学逗唱，丢了很多包袱，和观众互动的结果，要让书本的、干涩的、教条的知识变成鲜活的、生动的、爱听、易懂的，更容易记住的东西。教师要在这方面多下功夫，多揣摩，要通过变换声调的高低，改变语速的快慢，不断变换肢体语言，如手势的比划，眼神的关注，面部丰富的表情变换等方式来吸引学生的眼球，引起学生的注意，要力求多精炼语言，用抑扬顿挫的腔调调，象相声演员一样，拨动学生的心弦，激发兴趣，引起学生的共鸣，形成互動的良好局面，从而最大限度的提高语文课堂教学效率。

五、利用好多种电教手段，丰富课堂内容，创新教学方式

学生好奇心强，对于现代信息技术有浓厚的兴趣，学生的兴趣爱好是最大的学习动力，老师要紧紧抓住这个特点，积极引导，巧妙的将学习内容融入课件中去，要利用好多种电教手段，收到事半功倍之效。教师吃透教材和教学内容，准确恰当的做好选择，如语言优美的散文，可适当选配音乐类朗读，动画、风景内配图，让学生感受美妙的意境，触发学生的心灵感应，领悟出玄妙之处，从而提升学习兴趣，对于诗歌，古诗文类的教学，还可以用电脑制作幻灯片课件，再精心设计一些情景画面，作者背景等，用动画效果配上文字解说，图文并茂，辅以音乐，动静结合，可观性强，让学生更容易接受，加深印象。这样做的好处是丰富了课堂内容，开拓了学生的视野，避免了照本宣读，创新了教学方式。

结语

提高语文教学的效率，不仅要看老师在课堂上讲了多少，讲的好坏，关键要看学生在课堂上真正学到了多少，掌握、吸收了多少。作为一名语文教师要不断学习、更新观念、更新思想、与时俱进、锐意创新、多总结经验，取长补短，不断进取，才能形成一套符合学生实际，科学、合理的教学方法，老师要多措并举，熟练的应用到恰到好处，将教学和学习融为一体，实现无缝隙对接，形成教师与学生的良性互动，才能取得最大效率。

作者简介：岳桂香，女，（1966-），汉族，甘肃省榆中县人，榆中县金崖中学一级教师，大学本科，汉语言文学专业，长期从事中学语文教学级班主任工作。