我教欣蕾写作文

程 平

她，热爱生活，善于观察，用心捕捉生活中的素材。她，文笔细腻，语言风趣，作品散见于《意林·图解作文》小学版、《课堂内外》《作文大王》《七彩语文》《开心阅读与作文》等，目前已经发表100余篇，在各类征文比赛中也获得了不错的成绩。在她的带动下，同学们也掀起了写作的热潮，越来越多的同学的文字变成了铅字。她，就是安徽省马鞍山市采秣小学四年级的李欣蕾。她是如何成为写作小达人的？对此李欣蕾的妈妈程平女士可是颇有辅导心得。

欣蕾从一年级暑假开始尝试投稿，到现在她的习作散见于各种刊物上，上刊已有80余篇。写作让她收获了无数的自信和快乐。

经常有同学的家长问我，你们家欣蕾的写作为什么这么好呢？有什么诀窍吗？其实我想说，写作文没有捷径，只有多看书，多练笔。我们的一些做法可以和大家交流一下。

一、阅读、悦读

欣蕾爱看书，看什么书我都不干预。我把阅读的选择权交给她。对她借回来的书，没事我也会翻看，而且有时会鼓励她把书中的故事情节或具体内容复述出来，一来是想了解她是否认真去看书，再者也是提高她的阅读理解的能力。但这种做法是偶尔的，因为好的阅读就是悦读。如果让孩子阅读带有功利性，为了作文、为了应试，单纯地读好句，背好段，那孩子只会渐渐远离阅读。我的观点是可以适当去引导，但不能去限制。如果孩子真能喜欢阅读、爱上阅读的话，那一定会从中受益。

二、积累素材

写作文，三分在技巧，七分在选材。很多同学平时不注意积累，每到作文时就搜肠刮肚，或者胡编或者抄袭。写妈妈，就是雨中送伞，半夜生病送医院；写老师，就是半夜还在窗前批改作业；写好人好事，就是扶老奶奶过马路……这些真的可以申请吉尼斯素材世界纪录“上榜之最”了。当老师和小编们第N次看到这些文章的时候，估计也只能叹气了。

写日记是积累素材的好办法。但我没有要求欣蕾每天为了写日记而写日记，金波老师的《我有一个小本本》教会了我最好的做法——记素材！平时生活中有趣的事、鲜活的语言，甚至是好玩的段子，都可以积累下来。日积月累，说话就能出口成章，作文就会妙笔生花。

记得有一次吃饭的时候，欣蕾堂弟的一句抱怨：“奶奶，肉圆子没放盐。”奶奶却听错了：“啥，没搓圆？你要求还挺高，又不是机器做的，哪能那么圆？”有趣的对话，大家笑成一团。

还有一次，婶婶考驾照，奶奶打电话问情况。电话那头婶婶蔫蔫一句“挂了！”引得奶奶十分生气：“为什么要挂呀？哎，我好心好意给你打个电话还挂了！”原来奶奶此“挂”非彼“挂”，博大精深的语言让奶奶又闹出了笑话。

事后，这些小素材都被欣蕾及时记下来了。在老师布置写人物的习作时，欣蕾用丰富的表情、动作、声音，将一个爱打岔的奶奶的形象刻画得活灵活现。

三、观察是基础

离开了观察，作文往往会感到难以下笔，三言两语就写完了。出门的时候，我们会和欣蕾一起留意身边的事和物。眼睛看，耳朵听，身体感受，用心去思索。出门多拍照，多拍视频。我们不把观察当成功课，如果带孩子去旅游，去摘草莓，去放风筝，回来就要写作文，那孩子宁愿待在家里面。而我们则是把观察当成了游戏，融入生活。孩子聊兴奋了，自然而然就会主动去写。

前年过春节的时候，我们有幸体会了一次做豆腐。煮豆浆、点卤、压制等工艺欣蕾全程参与，而我呢，就负责拍、拍、拍。欣蕾在回看照片的时候，还是抑制不住兴奋，于是一篇《豆腐变身记》新鲜出炉，你看，她对点卤的过程描绘是不是很细致——

我用颤抖的手舀起一点卤水，将大勺沿着锅的边缘慢慢转动，在转动的过程中让卤水渐渐接触豆浆。白白的豆浆变成了淡黄色，里面漂起了小如绒毛的豆花。绒毛越变越大，聚成了一朵朵的“雪花”，最后“雪花”也聚到了一起形成了大片大片的“白云”。 “白云”慢慢沉入锅底，现在可以去压制了。

四、文章不厌百回改

好的文章是修改出来的。她的文章，我们就让她用自己的语言去写。没有给她过多的约束和限制，更没有把我们自以为“有意义”和“有价值”的东西强加在她头上。作文大框架写出来了，我只提醒她把干巴巴的地方充实一下，有争议的地方尊重她的意见。

干巴巴的地方怎么充实？前面提到的照相、视频，孩子反复回看，就能观察到细节。效仿贾岛的推敲，动作也需要情景重现。将大的动作分解成一连串细小的动作，与情感、姿势或表情联系在一起的时候，就会变得栩栩如生。

欣蕾的作文《给袜子兄动手术》，里面有个穿针的动作，简单的一个小动作，经过无数次的揣摩，欣蕾是这样写的：

五、展示和认可

我的左手紧紧捏着针，就怕它移动位置。孔倒是听话，一动不动。右手的线却因为顶着“爆炸头”，总是钻不进孔里。我不知道沾了多少次口水才捋顺它的发型，但它还是不住地摇头晃脑。有一次，眼看线马上就要钻过去了，可是线又突然偏了头。就像投篮时，球在篮筐上打了个转又从筐边掉落，就差那么一点运气。我真想撂下针线不干了，但是看着袜子的伤口，我还是深吸一口气，甩甩已经酸胀的手，对着亮光，重新调整针、线的方向。这回，线被轻轻一推，刚巧就钻进了孔里。我赶紧狠狠打了个结，怕线又窜走了。

改完以后的习作我都整理了发在微博里，给了她展示和被认可的机会,也是一个成长留念。我投稿的初衷也是这样的，如果孩子能够在杂志或报纸上刊登作文，这种认可对孩子的鼓励是非常大的。当抱着喜悦分享的心情参与孩子的写作时，那会是孩子愿意继续学习的最大动力，所以千万别吝于给孩子掌声与赞美。

现在的欣蕾，愿意去练笔，会用心捕捉生活中的素材，用最简单的思维导图去搭构作文的架子，慢慢地学会把文字码成自己想要的样子。这，是我们最欣慰的。