浅谈新课改背景下高中化学教学方法转变

孙文明

摘要：随着社会的不断发展和前进，科学技术的不断创新和发展，我国在各个领域都获得了较为蓬勃的发展，迎来了全新的发展机遇，但于此同时也产生了一系列的问题，特别是教育领域作为国家和社会发展的重要基础，所面临的问题必须第一时间给予解决。当前我国教育领域正在进行全新的改革，然而在改革的过程却并不是一帆风顺的，存在着较多的问题，尤其是以高中阶段的教学问题最为突出，高中阶段作为教育领域中最为重要的一个阶段，学生正好处于人生转折的境地，所以如何对其中所存在的问题进行有效的解决成为当前社会中较为关注的话题。因此，本文把通过就新课改背景下的高中化学教学作为研究对象，对其教学方法的转变进行了相关的探索。

关键词：新课程背景；高中化学；教学方法

一、目前我国高中化学教学的现状

当前由于我国教育领域正处于一个转型的阶段，教育部门对于高中化学的教材重新进行了编写和制定，并快速的将其投入到实际的教学过程中，希望能够尽可能的加快改革的进程，但是大部分的学校并没有对其拥有对其的充分的了解，教师对于新教材的内容也没有进行详细的浏览和理解，依然停留在传统的教学方式中，使得国家新课程改革难以得到有效的落实和实施，这既是相关教育部门的决策失误，也是各学校教师以及学校政策完善所导致。因此，要想加快新课程改革计划，使是其能够快速的得到有效的推广和使用，就必须要改变教师传统的教学观念和方式，采用全新的教学理念和方法。

高中化学的新课程改革，要求教师必须要加强与学生之间的互动性，改变传统的师生之间的关系，要通过与学生建立一个良好的关系，来对学生的学习情况进行了解，并对学生在学习中所遇到的困难给予指导，减少学生在学习中的逆反心理，使得学生能够快速的完成既定学习目标，加快教师的教学进程，而且也有助于教师提高自身的教学质量[1]。同时，教师还要对传统的教学方法进行转变，过去的填鸭式教学教师已经不能符合当前时代和社会发展的潮流，如果还只是简简单单的按照传统的教学方法对学生进行教学，那么这种学生哪怕成绩再在优异也无法适应当前社会的需求，成为一个有助于社会发展的人才，教师应该作为一个知识的传授者和学生的引导者，要在教学的过程中注重对于学生创新思维以及实践能力的培养，要使得学生能够获得全面的发展，既有着过硬的文化知识，也有着较高的综合素质，而不是成为人们口中的书呆子。

二、新课程理念下的高中化学教学方式转变途径研究

（一）以提高学生的科学素养为导向

要想符合当前新课程改革所要求的标准，教师就必须要转变教学方式，首先，要以提高学生的科学素养为导向，对学生进行相关的教学。传统的教学方式往往只是培养学生的文化知识，对于学生的综合素质提高并没有起到一个较为有效的帮助作用，所以使得学生在完成学习步入社会以后无法获得与之学习能力相匹配的工作，甚至难以养活自己。，这种现象的出现与当前社会的实际需求有着极大的关联，当前时代企业和用人单位除了针对应聘者的学历以外，对于应聘者的综合能力考察也是十分看重的，因此传统教学方式所教育出来的学生并不能够适应社会的需求，这也是国家进行新课程改革的重要原因之一[2]。新课程改革所提出的教学方式正好恰恰符合时代发展的潮流和需求，在新课程改革中最为重要的一点就是要求教师要注重提高学生的科学素养，即要求教师不仅要传授给学生相关的化学知识，还要使学生能够将教师所传授的理论知识活学活用，在实际的生活中进行运用，做到理论与实践的相结合、相统一，使学生教师摆脱传统的仅局限于纸上谈兵的教学方式，帮助学生做到知行合一。

（二）培养学生的问题意识和问题解决能力

其次，还要注重培养学生的问题意识和问题解决能力。教师还要改变传统的以教师为主体的教学方式，要将学生作为教学过程中的主体，简单而言，就是要求教师在课堂教学的过程中要积极的调动学生的学习积极性，使学生能够具有较强的自主学习能力。，这就需要教师培养学生的探索精神，教师可以通过一定的方式引导学生对教学中的知识产生疑问，例如：教师可以在讲解相关的练习题时，特意挑选错误的答案和解题方法对学生进行传授，然后引导学生去发现其中所存在的问题，使学生潜意识的逐步形成问题意识，学生一旦能够形成良好的问题意识，就能够不断的对所学的知识进行检索，想要去发现其中的问题，这就潜移默化的形成了探索精神，对于学生日后的学习有着十分显著的帮助[3]。同时，这种教学方式也有助于学生对所学知识产生更为深入的了解和认知，学生通过自主发现问题的所在，避免了自己在做题过程中有可能出现的失误，使得自身的化学成绩可以获得较为显著的提高。

（三）促进学生对知识的理解

最后，教师还要加强促进学生对知识的理解。新课程改革与传统方式最为显著的一点区别就在于，新课程要求教师要对学生所学知识进行更为深入的传授，要对知识的本质以及内涵有着充分的、全面的讲解，改变传统的零散性的理论知识学习，要建立一个科学的、，合理的、，完善的系统理论知识学习。同时，还要求教师在教学的过程中要运用探究式的方法对学生进行培养，并且要加入相关的化学实验教学，使得学生能够将所学的理论知识进行与具体的实践相结合，提高学生的动手能力。，而且化学作为一项科学性较强的学科，其在学习理论知识中不可避免的需要通过实验对化学公式结果进行验证，来确保化学的科学性和严谨性。，良好的化学实验也有助于学生对所学知识进行理解，可谓是双赢的局面，学生即对理论知识有了更为深入的了解，又增强了相关的实践动手能力，。因此，在高中化学教学中加入相关的实验教学是必不可少的。

结论：

综上所述，本文通过对当前新课程改革下的高中化学教学现状进行分析和探索，为对教师的教学方式应该如何进行转变提供了一系列的措施，以供广大的相关工作者进行参考和借鉴，希望可以起到一定程度的帮助。

参考文献：

[1]自主探究式教学在高中化学教学中的实施策略——以《实驗室制备氧气实验》为例[J].王妍，郭承育.亚太教育，2015（11）

[2]在学习中积累在积累中成长——化学新课程的实践与体会[J].李军.首都师范大学学报（自然科学版）.2011（S1）

[3]对高中化学新课程的课程内容的探讨——基于2008年高中化学新课程的远程研修[J].胡久华，王磊.教育科学研究，2009（01）