论初中英语趣味教学实施策略

宁德江

摘要：导致初中生英语成绩不理想的主要原因就是缺乏兴趣。由于教师在课堂采用的教学方法单一，缺乏灵活生动性，学生往往机械地学习英语知识，很难体验学习中的乐趣。面对这一现状，初中英语教学改革的首要任务就是从趣味教学角度着手，积极采取创新改革措施，让英语课堂更富魅力。

关键词：初中英语；趣味教学；教学策略

面对当前初中英语教学存在的种种问题，教师要深刻反思，以中学生的实际情况与学习发展需求为出发点，汲取成功的教学经验，反思自身的教学缺陷与不足，为实现高水平英语教学而不懈努力。结合初中英语课程的具体内容，本文认为实施趣味教学策略主要包含以下几方面：

1.尊重规律，调动学生英语兴趣

无论是制定教学方案还是执行教学策略，都要以学生的认知规律和学习能力为切入点，全面考虑每个学生的英语基础及兴趣爱好，有的放矢地選择趣味性英语教学策略，让学生对英语课堂始终保持新鲜感，产生强烈的求知欲望。首先，新课导入的成功预示着一节课的成功，教师要把握这一重要阶段。例如学习“When is your birthday”时，为了让学生尽快进入学习状态，要摒弃过去照本宣科的教学模式，先利用课前5-10分钟让学生做自我介绍，然后用多媒体设备播放英文生日歌，调动学生的情绪，此时学生能保持浓厚的学习欲望，为接下来的教学活动打好基础。另外，培养学生的英语兴趣不能急于求成，也不能限于课本内容，而是将课堂教学与课外教学有机结合，让学生体会到学好英语对自己的学习、生活及未来工作都很重要。在丰富多彩的英语课外活动中，学生能大胆开口讲英语，用英语交流和沟通，在拓展视野、锻炼口语的同时，也能形成兴趣、陶冶情操。例如，面对不同层次、不同爱好的学生，组织开展英语角活动、英语诗歌朗诵比赛、英语讲故事比赛、英语知识竞赛等等，在活跃学习氛围的同时，也能考核学生掌握英语知识情况，反馈课内教学的不足。

2.以生为本，构建和谐师生关系

趣味教学的实施离不开师生的相互配合，和谐、融洽的师生关系有利于各项教学活动的顺利实施。当学生感受到来自老师的关怀、信任与理解，他们就能增强学习的自信心，产生强烈的求知欲望，并且因为尊重老师、信任老师而主动交流，主动反馈学习中遇到的问题，逐步找到适合自己的学习方法，增强英语兴趣，提高学习效率。同样，融洽的师生关系也让教师体会工作中的成就感，责任心油然而生，教与学的双向活动形成良性循环。一方面，教师要充分认识“以生为本”的重要性，树立“为学生服务”的新型教育观念，将学生视为与自己平等的主体，多给他们鼓励与支持，少一些批评与责怪，在和谐的师生关系中，学生也会对英语课程产生浓厚兴趣，提高探究热情。另一方面，教师的情绪不仅影响学生的情绪，也影响课堂教学效果。因此教师应饱含激情地开展教学活动，以活力带动学生，以诙谐、幽默的语言感染学生，以最佳精神状态向学生传授英语知识。这样，英语教学活动始终处于愉悦、有趣的环境氛围中，教学效果事半功倍。

3.营造氛围，创设趣味学习情境

初中英语趣味教学的关键在于创设趣味学习情境，通过讲故事、做游戏、表演节目等多种形式，呈现丰富多彩的英语运用情境，这样能让学生认识到英语在生活中无处不在，一方面提高学习英语积极性，另一方面保障英语学习效果。教师创设的英语学习情境，要充分考虑中学生的实际情况，确保设计的学习内容符合学生兴趣爱好、认知能力及学习发展需要，做到兼容趣味性与实用性，避免盲目地追求“趣味”，而忽略根本教学目标，这样的课堂教学看似热闹，实际根本没有达到教学效果，还可能导致学生无法集中注意力，影响学习效率。例如学习“My favorite subject is science”时，先给学生展示各个学科的教材，包括数学教材、语文教材、历史教材、科学教材等，围绕“My favorite subject is……”进行对话练习，让学生在使用英语讨论的过程中，凸显英语课程的趣味性。

4.组织游戏，激活学生求知欲望

游戏是学生喜闻乐见的学习方法，将其引入英语课堂，能降低学习英语的难度，增强学习兴趣，进而让学生保持强烈的学习欲望。根据初中英语的教学内容与教学要求，设计角色性或戏剧性的游戏内容，这恰好符合中学生活泼好动、乐于表现自己的特点。例如学习词汇时，将学生分成几个竞争小组，组织“你表演我猜词”的课堂小游戏，学生在记忆、表演和竞争的过程中，加深对单词的印象，减轻了死记硬背单词的压力，他们在和谐的语言环境中，轻松地掌握了英语知识。另外，为了让学生集中注意力听讲，提高教学效率，教师还要在课前活动环节多下功夫，以游戏教学模式吸引学生，合理利用课前5-10分钟设计游戏，以趣味的新课导入方法开展听、说、读、写综合训练。例如学习祈使句时，组织“我来说，你来做”的小游戏，当老师说“Touch your nose”，学生摸一摸自己的鼻子，当老师说“stand up”，学生全体起立。通过这样的课前互动，能调动课堂氛围，以趣味开端保证一节课的成功。

由上可见，新课标下初中英语教学改革应将知识性与趣味性相结合，教师要抓住学生的兴趣爱好，通过多元化的教学策略，促进学生乐于学习、主动学习，在宽松、愉悦的环境氛围中提高英语成绩，实现全面发展。

参考文献：

[1]李莉.叩开初中英语语法的大门——谈谈初中英语语法趣味教学[J].亚太教育，2015（22）：60.

[2]金桂花.趣味教学法在初中英语教学中的应用途径[J].亚太教育，2015（08）：174.