提高班主任工作效率的四个方法

王陵

【关键词】 班主任；爱心；班风；沟通；反思

【中图分类号】 G625.1 【文獻标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）17—0043—01

班主任是班级管理的核心和灵魂，是实现立德树人重要教育目标的“关键少数”，班主任自身素养的高低对学生的健康成长有着不可估量的影响。随着社会的发展和进步，人们对美好教育的要求越来越高，班主任工作面临的挑战会越来越大，因此，切实有效提升班主任工作能力是当前班主任培训工作的重中之重。实践表明，在班主任工作中，只有始终坚持以下原则，才能使班主任工作更有针对性、可行性和实效性。

一、倾注一颗恒久爱心

爱是教师职业道德的核心，班主任要做好本职工作，首先要做到爱学生。高超的教育艺术和教育方法，都蕴藏在教师对学生的关爱之中。爱本身就是教育；爱，有着巨大的吸引力与感染力。作为一位班主任，要关心爱护每个学生，不仅要关心他们的学习，还要关心他们的生活。平时要多与他们交流，了解他们的思想看法。笔者班上很多学生的家长平时都很忙，疏忽对孩子的教育，这些孩子就更需要教师的关爱。平日里，学生病了，笔者细心关照，及时与家长联系，让家长带学生及早就医。在各个季节交换时，天气变化无常，早晨与中午的温差变化大，笔者时刻提醒学生不要随便脱衣服，以预防感冒。长此以往，学生与教师亲近了，彼此的感情更深了，管理班级也就更方便了。

二、形成一个良好班风

1.建章立制，打造班级文化。每当接手一个新班，首先培养健康向上的班风，和学生共同制定班规、班约，作为学生共同遵守的行动指南，根据学生的兴趣和爱好制定班歌、班徽以及奋斗目标，树立班级荣辱观，增强集体的凝聚力，使班级朝着良性发展的轨道运行。

2.营造氛围，改善班级环境。充分利用班级评比台、学习园地、图书角等教育资源，营造班级管理氛围。班级评比台可以设置“班级动态”、“文明之星”、“进步标兵”等内容，学习园地可以展出优秀习文、手抄小报、艺术作品、班级奖状，达到激励先进、鞭策后进的目的。图书角摆放整体的图书与教室内整齐的桌椅形成靓丽的风景，熏陶感染学生，促进个性发展。

3.组织活动，增强班级凝聚力。结合学生年龄特点，注重学生的思想品德教育，认真开展读书感恩、诚信和谐、绿色环保、文明礼仪、才艺特长、行为习惯等为主题的班级活动，增强班级凝聚力，促进学生良好习惯的养成，提升校园的文化品位。

三、搭建一个沟通平台

渴望交流与沟通是人固有的本性，作为班主任，应该和学生交朋友，并能够与学生进行心与心的交流。班主任在与学生进行沟通时，应注意倾听，班主任可以通过班会的形式，让每一位学生进行民主发言，自己倾听学生的意见并做好每一项记录，等散会后加以整理和实施改正，做到更好、更完善。这样的班会不仅可以倾听学生的心声，也可以调动学生参与班级管理和发表个人意见的兴趣和热情，有效地促进了班级工作的管理。当学生之间发生矛盾时，班主任应注意倾听不同的意见和建议，然后再进行综合评定，最后通过公平批评对学生进行教育。当学生犯了错误时，教师不应该在众多学生和老师面前教训学生，而是要充分尊重学生，选择一个合适的场合，与学生进行单独交流，最好以一种心平气和的心态与其进行交谈，让学生充分发表个人的想法和意愿，使学生能够自信地成长。多给学生说话的机会，认真倾听学生们的想法，这样才可以让班主任更好地走进学生的“心”里去。

四、触发一场深刻反思

人是社会的动物，社会环境是变化发展的，因此人也是变化发展的。从教以来，笔者深深感受到90后、00后的学生，他们在思想、行为等方面都存在着明显的差异。作为班主任，我们不能固守老传统、老经验，而要不断地根据学情、教情的变化，及时反思、总结、提炼有助学生成长的新方法、新策略。在笔者带班期间，笔者深知反思的重要意义，为了使自己的工作更具实效，几年来，笔者坚持写个案反思日志，通过写反思日志，及时总结和发现自己在班级管理中存在的问题和不足，对于一些典型的现象、事例，及时记录下来，有助于矫正自己在班级管理工作中所存在的认识误区，有助于管理效能的提升。

总而言之，班主任管理工作是一门艺术，里面蕴含了大量的知识和学问，班主任要做好充分的思想和心里准备，去迎接未来道路上各种困难的挑战，只有持之以恒地坚持，才能有效地提升班主任工作的效率。

编辑：郭裕嘉