浅谈如何创新地写好中学话题作文

赵文婧

摘 要：新课标要求学生多写话题作文，给广大学生提供了广阔的创造空间。切中话题作文的要害，写出好的话题作文，重在创新，包括立意上的创新、构思上的创新和形式上的创新。

关键词：创新 中学 话题作文

中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2018）03（c）-0183-02

写作是中学语文学科的重要内容，不仅考察学生的基础知识积累能力，而且也是对学生观察能力和思维能力的训练。随着我国新课标的改革，对写作也提出了新的要求和标准，鼓励学生打破传统的写作模式，提倡自主拟题，充分展现个人的创意，注重学生真实情感的流露，鼓励学生能够在作文中说真话、实话。写作的这一改革也真正犹如一束温暖的阳光，融化了积压长年的坚冰，彻底打破了“命题作文”一统天下的局面，话题作文作为命题改革的成果，已成主流，蔚然成风，越来多元化的写作模式渗透到语文教学中。写作题目自拟、文体不限，能够更大化地发挥学生的创造性，为他们营造一个更加宽松自由的创作空间，激发了他们的创作欲望，大大地开拓了学生的思维空间。相比传统的命题作文来说，话题作文的表现手法更多样化，更能够激发学生的创作灵感，对学生写作真的有许多创新之处，那么话题作文是否就可以随情由性、海阔天空，为所欲为呢？怎样切中话题作文的要害，把握实质，正确理解话题的“开放”与“创新”的含义？这里，我根据自己多年的语文学习和作文写作实践谈一些看法。

1 立意的创新

立意是文章的灵魂，立意创新是话题作文的关键一环，一个全新的角度，能够带给人们耳目一新的感觉，能够更好地吸引人们读下去。创新对于中学写作来说虽然有新意，但不可否认，也有较大的难度，如何真正挖掘出一个创新点和观察点并不容易，这就需要学生在日常生活中多观察、多阅读，做一个有心人。纵观传统写作中，有一些学生常常对于一个美好的事物进行反复的描写，这样再美的画面都会使人厌倦。如果可以从一个非常特别的角度观察和描写，在美好的事物中寻找到一点亮色，那么自然會收到别样的效果。正如一个美丽的景观，从不同的角度看去，就会有不同的体验，奇峰异岭也会扑面而来。无论写作还是其他创作，所谓的“作”并不是重复性的劳动，而是另辟路径，从中找到新的创作领域，树立更加超凡脱俗的意境。这样，你就可在写作实践中克服陈旧的思维定势，打破常规的思维方法，找出一条解决问题的新路，从而实现立意上的创新。例如，在众人“永不言放弃”的认识中，我班有一位同学却以“生活使我懂得了放弃”为题目和主题，的确令人耳目一新。但切记“立意创新不等于观点偏激”，还应当把握好写作的基本原则，如果只是一味地求新求怪，则偏离了写作的轨道，这样的文章不但可能会有失偏颇，也很难获得应有的效果。老师常常要求学生在写作过程中，心中始终应当有一个基本的标准，这个标准不是写作的束缚，而是对于创新和偏激应有所区分，创新的写作始终要经得起推敲，才算得上一篇成功的作文。

2 新颖的构思

所谓话题作文，其重点在于“话题”一词，话题的选择也有一定难度，如今社会热点多、新闻多，如何从众多的热点中寻求一个合适的话题，需要广大学生认真思考。新颖的构思，必然是话题足够创新，这不仅是话题作文成功的基础，同时也对学生提出了很大的考验。许多学生常常会在“话题”中下很大功夫，寻找一些奇怪、另类的内容，这些话题有的不合逻辑，有的内容失真，一些以博人眼球的话题往往阻碍了作文的写作，效果适得其反。在许多中学作文中，最常出现的问题就是情节失真，在语文课上，我们也经常能够听到老师会读一些作文，这些文章听着似乎没什么问题，但是仔细一想，就觉得有些不对，一些情景描写让人一听就知道是杜撰，这种构思并不是真正的创新，缺乏真实性，也经不起推敲。真正新颖的构思，应当是从真实的生活中获得体验，以真情来打动人、教育人。情感是融化人心灵最好的药。如果能够将真挚的情感融入到文章当中，自然能够获得理想的效果。由于我们生活中的大部分时间都是在学校渡过的，与外界接触较少，许多事件都是通过网络获得的，获得的渠道和内容都十分有限，所以我觉得老师应该常找些贴近学生生活的话题，来激活学生的“情感体验”，让话题能联系学生的人生经历。如“盼”“成长”“同自己谈话”等等，这些题目都与我们的生活息息相关，从生活点滴中进行构思，更容易进行创作，也能够更好地体会真情实感，引导学生感知人性的真善美，从思考中提升自我的审美价值。

3 多元化的形式

在中学作文写作中，常常会出现“文体不限”的写作要求，这既是话题作文的亮点，也体现了其多元化的写作形式。这种多元化的写作形式不仅解开了学生的束缚，同时也为他们开拓了更为广阔的空间，学生们可以更加自由地发挥自己的想象，提高写作水平。

任何事情都有其两面性，学生对于“文体不限”这一要求的把握也可能会出现偏差。有的学生无法把握这一要求，无所适从，不能从中确定可写的题目和内容。有的学生则天马行空，随心所欲地写作，内容形式都不伦不类，最终导致作文写得不知所云。对于每个中学生来说，多元化的形式并不是完全不受限制要求，而是应当对文体有更清晰的认识，在写作过程中，首先要按照文体的要求和规范写作，突出其自身特点。其次，在写作中不要为了创新而创新，比如选择一些陌生的文体，既丢了形式，也失了内容。

所以，在写作中，我认为应当首先要审题，根据自己的理解和特长，选择恰当的文体，在构思中也应当更多地选择熟悉的内容。比如有的学生擅长讲故事，就可以选择记叙文；有的学生擅长理论，就可以选择议论文；有的学生擅长抒情，则可以选择散文诗歌等。这样，你才可以写出最理想的文章。形式的创新，是“开放性”作文的最显著牲。比如在以“环境”为话题的写作训练中，我就借用马致远的小令《天净沙·秋思》为文题，引其句子“枯藤老树昏鸦”“小桥流水人家”“古道西风瘦马”“断肠人在天涯”分别为小标题，并将四个巧妙的画面串联起来，形成一幅更有意境的图景，这种独出心裁的形式令人拍案叫绝。

当然，话题作文中的创新技法还有很多，这里不再赘述。夸美纽斯曾说：“一切语文以实践学习比用规则学习来得容易。”可见，在话题作文中的创新技能不是一朝一夕形成的，只有在写作实践中充分注意写法上的创新，多学习创新技法，做到学以致用，才能逐渐呈现出“满园春色关不住，一枝红杏出墙来！”的可喜效果。让我们用创新思维的眼光来解读“庐山”，在话题作文的写作实践中，描绘出“庐山”千姿百态“各不同”的奇岭异峰！

参考文献

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