读者来信

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走向“照后减证”

回应“证照分离释放活力”

2018年10月18日《南方周末》方舟评论

在推出“证照分离”的106个事项中，直接取消的2项，审批改备案的1项，实行告知承诺的19项，优化准入服务的84项。也就是说，即便是将居于“审批”与“取消”之间的实行告知承诺的19个事项“剥离”出来，虽冠以了“优化服务”之名，但实质上需要审批的仍有84项，占比达79.25%，后果和效果是“你懂的”。

“分离”还存在，“减证”才消失。要真正让群众和企业有获得感，必须坚定地走向“照后减证”：更多地直接取消没有必要存在的审批事项；在国务院公布保留的审批事项中，对一些无技术含量、为保留而保留、从中央“断崖式”下放至市（县）、区、乡镇（街道）一级的事项，一律取消；对市场监管部门颁发的包括但不限于餐饮类营业执照，不再发放食品经营许可证（由于审查的需要，发照时限应有所延长）……真正以“准入即准营”来激发市场活力，释放市场潜力。

江苏无锡❘盛小伟❘市工商局调研员

教育需要一视同仁

回应“家长不是学校或老师的‘资源”

2018年10月18日《南方周末》评论版

从小，我们便听到“老师对每个学生都是平等的”“老师对学生是一视同仁的”诸如此类的话，但事实如此吗？显然不是。如今，出于学生的出身或学习成绩等原因，总会使老师们有意识地为一部分学生提供特别关照，甚至忽视另一部分学生。这部分学生在老师的忽视下可能会变得越来越内向，以至于丧失了信心，但老师们也许从来不会去关心他们，而只是关心出身良好、学习成绩好的学生，希望借他们的“资源”为自己办事，或是教出几个“得意门生”，为自己赢得声誉。

学校是教授学生知识的场所，对各个学生应当一视同仁，但这也许是很难做到的。那么，就需要学校和老师真正地转变观念，不以学生为资源，为工具；让教育真正一视同仁，让学校真正成为培养学生美德，获取知识的地方。

浙江杭州❘沈逸寒❘高一学生

安全屋塌后，可有援手？

回应“湖南新化母子溺亡事件”

2018年10月18日《南方周末》调查版

有了孩子之后，才知道什么叫男人。真正的男人应该是一座安全屋，里面住着自己的妻子、孩子和父母，无论外面如何刮风下雨，里面永远应该有温暖和阳光。在看了这个新闻之后，我内心中的悲哀无以复加，因为我看到没有安全屋遮罩保护的这母子三人被狂风暴雨肆虐着，最终走向了生命的尽头，我不知道那位母亲和孩子们的内心当时是如何的无助和绝望。除了悲哀，我内心的不安全感飞速地增加，即使是有安全屋，但是它也有承受极限，如果这个安全屋因为极端恶劣的环境开始渗水以致坍塌，也许不会有人丢出一顶帐篷乃至一把雨伞给我的家人遮蔽。唯有从现在开始：努力于事业，保护好身体，教育好孩子，并在力所能及的条件下去做慈善帮助别人。

Jason❘南方周末APP用户

我不做锦鲤

“霜降”之后，“锦鲤营销”的热度终于开始消退。其实“锦鲤”两个字并不仅仅是在抽奖营销中被当作“招牌”，不知道从何时起，“锦鲤”就成了社交平台上的好运代表。当你转发了一条“锦鲤”并收获了意料之外的好结果，这该如何解释呢？这时会有一部分人将“锦鲤”归类到玄学的领域里去。其实关于这一点，心理学早已给出解释，即“自我实现预言”，它是指我们所抱有的信念和期盼会驱动我们，从而实现其中的信念和期盼。

当然，没有人不愿意被突如其来的好运砸中。这样的抽奖活动和转发活动，只需要手指轻轻点一下鼠标，一场没有成本的赌博就能展开。但是，这样的活动消耗的不仅仅是我们的宣传价值，还有人际价值。与其说我们收获幸运是“锦鲤”显灵，不如说是为自己的实力冠名。不奢求成为吃撑肚子的锦鲤，做一条扎扎实实积攒每一点小幸运的小鱼，又何尝不是一种幸福呢？

重庆❘杨蕊菡❘重庆大学大二学生

（栏目主持：温翠玲）