浅析民办高校学生思想政治教育工作与辅导员角色转型

姚玉新 李刚

摘要：现阶段，基于新的时代背景与历史形势，民办高校学生思想政治工作的开展也面临着前所未有的机遇与挑战。基于此，要求民办高校辅导员打破原有思想政治教育工作开展模式的桎梏，牢牢把握广大学生多样化、层次化、个性化的发展需要，有针对性的创新、优化思想政治工作开展的指导理念、行为模式以及具体方法，助力广大学生更好的成长与发展。基于此，本文立足于民办高校学生思想政治工作开展的现存问题，探讨了促进辅导员角色转型的具体策略，希望理论的研究，可以对实际人才培养工作的推进有所助益。

关键词：民办高校 学生思想政治教育工作 辅导员角色 转型优化策略

人才作为我国市场经济发展与现代化建设的动力之一，其自身的思想道德素养如何在很大程度上影响着我国现代化的进程与趋向。基于此，国家加大了对民办高校学生思想政治教育工作开展的政策引导、制度建设以及资金投入，旨在引导广大学生树立正确的世界观、人生观、价值观，为其今后的成长与发展打下坚实的思想基础。而如何在这一工作开展过程中，有效发挥辅导员的引导与指导作用，促进其角色转型，则是本文理论研究的重点所在。

一、民办高校辅导员思想政治教育工作的困境探析

（一）学生理想信念缺失

基于互联网的时代大背景，广大学生获取知识的途径愈加多元化，远远超出了学校教育所涵盖的范围，甚至超过了广大思想政治教育工作者的想象。但是作为一名社会经验还不丰富的大学生，对知识“爆炸当量”普遍缺乏充分的心里准备，所以在面对纷杂的信息的过程中就极容易出现鉴别、判断错误的问题，因而在日常生活、学习过程中极易受到错误价值取向，或者是思想观念的影响。特别是在互联网环境之下西方国家所强调的“文化输出”，其中一些腐朽、落后文化极大的腐蚀了我国青年的身心，严重制约了其今后的成长与发展[1]。无论是个人至上的实用主义，还是对金钱过度追求的拜金主义，抑或是缺乏理想与求知欲的极端现实主义，都彰显着多源信息环境下当代大学生的思想困境，这也为各所院校的思想政治教育工作带来了新的挑战。

（二）思想政治教育方法落后

现阶段，基于互联网的时代大背景，以及这一背景下学生思想层面的变动趋向，民办高校思想政治教育工作必须打破原有开展模式的桎梏，积极探索一条思想政治教育的新道路，才能更好地服务于学生们多样化、层次化的发展需求，实现其原有的育人价值。但现实情况在于，现阶段许多民办高校未能全面认识到思想政治教育之于人才培养的重要价值，因而未能给予该工作以必要的重视和充足的资金支持，所以其思想政治教育工作凸显出短期性、临时性的特征，很难较为系统、全面、前瞻的指导学生的发展。在此基础上，许多院校内部专门从事思想政治教育工作的老师十分匮乏，许多思想政治教育岗位都由其他学科的辅导员兼任，实际的工作开展状况很难达到较为理想的状态[2]。除此之外，为了顺应信息化、网络化的时代发展趋势，现阶段我国许多民办高校已经建立了专门的思想政治教育网站。但是其在实际应用的过程中，并未充分发挥互联网平台之于思想政治教育工作的重要价值，普遍存在着如教育模式单一、教育方法落后、教育过程程序化的特点，未能把握网络背景下大学生的心理动向与发展需求，思想政治教育网站平台的建设与管理价值大打折扣。

二、民办高校辅导员思想政治教育工作的创新策略

（一） 合理利用新媒體平台

基于信息化、网络化的时代背景，广大辅导员一方面应当牢牢把握学生的心理动向与发展需求，同时也不能忽视对新媒体传播方式的应用，实现传统思想政治教育内容同现代化载体的有效融合。这一目的的实现，需要各辅导员加大理论学习与实践探索力度，勇于打破传统教育模式的桎梏，牢固树立现代化教育的理念，正确认识新媒体平台应用之于思想政治教育工作的开展价值。在此基础上，应当积极学习有关媒体传播的知识，全面掌握微博、微信公众号等平台的运作方式，采用“线上+线下”的思想政治教育模式，更加全面的了解不同学生的心理动向、成长问题以及发展需求，更有针对性的开展德育教育工作[3]。除此之外，各辅导员还可以借助于网络平台对学生进行科学的思想引导与行为指导，例如可以定期举办网络知识讲座、个人素养培训会、人生规划指导会等活动，引导同学们以正确的方式应用互联网平台，实现自身更好的成长与发展。

（二）建立起高效干预制度

现阶段，针对青年这一群体中频发的网络问题，民办高校辅导员应当重视对其的引导，做到以防为主，防控结合。具体来说，辅导员应当根据自己所负责学生的实际情况，建立起一套完善、科学、长效的管控机制，借助于网络问卷调查、校园论坛等载体，使其可以及时反馈自身生活、学习过程中的问题所在。其次，要加大对学生网络行为的管控力度，既要使其牢固树立文明上网的理念，实现对网络平台的科学应用，同时也要加大对学生上网行为的监管力度，一旦发现有错误的言论或者是思想苗头，应当及时对其进行有效的教育，必要时可以辅以公示、处分等惩处措施。最后，辅导员应当贯彻落实“以人为本”的管理原则，始终将学生的成长与发展诉求放在其工作开展的首位。例如可以定期分享有关专业学习、创业就业的资料，为其素质的提升打下坚实的基础。

（三）积极转变教育理念

基于信息化、网络化的时代发展趋势，以及日趋多样化的学生发展需求，广大民办高校辅导员必须打破传统单向管理与理论灌输模式的桎梏，积极转变自身的教育理念，探寻一条同学生发展需求相契合的新道路。首先，辅导员必须要走进广大学生之中，适当放低自身姿态，与同学们进行平等、和谐的交流，并给予其正面、积极的引导[3]。其次，辅导员应当实现对不同学生心理需求、思想动态以及发展动向的全面了解，从而更有针对性的开展思想政治工作。最后，辅导员还应当落实与时俱进的具体要求，不断丰富自身的理论知识，充实自己的内心境界，为思想政治工作提供强有力的理论支持。

（四）创新优化教育方式

现阶段，广大学生接触信息的途径日益多样化，所以思想政治工作的开展也必须凸显出这一特征。在传统的思想政治工作开展模式之下，学生很容易因为枯燥的说教、单一的理论而产生倦怠甚至于厌烦情绪，这大大制约了高校思想政治工作育人价值的提升。基于此，相关高校辅导员可以借助于微信、微博、QQ等现代化的方式，加大同学生的沟通交流力度，给予其生活、学习一定的指导。除此之外，还可以借助于学校的论坛或者是网站，开设专门的留言区、讨论区，学生可以自由的表达自身的看法，对老师工作开展的意见，对学校管理方面的建议，从而为辅导员思想疏导、理论指导、信念引导工作的推进，提供一定的参考与借鉴。

（五）加强思想信念教育

针对背景下普遍存在的学生信念缺失与传统文化教育失衡的特点，各所民办高校在其思想政治教育工作开展过程中，应当有效融入优秀的传统文化因子与民族精神，为学生的成长与发展指明正确的道路。具体来说，辅导员要坚持以正面教育为主，全面提升学生的思想道德素质，使其可以正确认识自身所肩负的社会责任与历史使命，将个人的发展同祖国的命运牢牢联系在一起，为其今后的成长与发展指明方向[4]。在此基础上，要加大对学生的传统文化教育力度，培养其对中华民族浓厚的民族情感，提升自身的民族自尊心、自信心以及自豪感，从而有效应对西方腐朽、落后文化对网络环境的侵蚀，为其今后的成长与发展奠定基础。除此之外，思想政治教育工作的开展，还必须坚持并落实“三个代表”重要思想，有关主体应当牢牢把握现阶段大学生的心理动向及发展需求，确保思想政治教育工作的与时俱进，助力广大学生更好地成长与发展。

三、结语

总而言之，基于信息化、网络化的时代大背景，各民办高校應当加大思想政治教育工作的推进力度，全面提升辅导员在这一工作开展过程中的思想引导价值与育人功效，从合理利用新媒体平台、建立起高效干预机制、积极转变教育理念、创新优化教育方式以及加强思想信念教育等层面，促进辅导员角色的科学转型，助力广大学生更好的成长与发展。

参考文献：

[1]曾云翔，向绪伟.探究民办高校思想政治教育工作的实践与创新――提高当代大学生的思想政治素质[J].赤峰学院学报：自然科学版，2013，（06）：228-230.

[2]季艳.民办高校大学生思想政治教育工作中党团组织的领导作用探析[J].齐齐哈尔师范高等专科学校学报，2014，（01）：19-20.

[3]刘伟.“文化育人”视角下的民办高校少数民族学生思想政治教育工作[J].学园：学者的精神家园，2013，（31）：26-28.

[4]杜红娜.民办高校大学生思想政治教育工作创新与实践[J].民办教育研究，2013，（02）：69-76.

（作者简介：[1]姚玉新，学历：硕士研究生，所在单位：长春大学旅游学院；研究方向：思想政治教育方面。[2]第二作者：李刚，本科，所在单位：长春大学旅游学院，研究方向：大学生思想政治教育。）