分析高中物理学习中解题能力的培养

陈菊

摘要：高中物理对于高中来说是非常重要的课程，但是也是非常困难的一门课程，对于学生的物理基础和独立逻辑思维能力都有非常高的要求，因此在学生学习高中物理的时候会遇到很多的困难，所以培养学生在高中物理的学习中解题能力是非常重要的。高中物理是步入大学的基础，很多专业比如电子、机械等等对物理学习的能力都是非常高的，所以更要在高中的时候培养学生独自解决物理问题的能力。

关键词：高中 物理 培养

一、客观分析高中物理学科的特点和学习方法

（一）物理学科特点的分析

现在很多的物理教学还是传统的教学方式，从一开始教师都会以概念的形式来帮助学生学习物理，但是这种方法对于理解力不太好的学生很难学好物理，这就导致了很多学生对于物理的解题能力非常弱。教师们应该慢慢的转变这种教学模式，从教授学生概念到让学生从生活中理解物理规律，在教学的过程中，不要一味的教授概念，尽量多举生活中的例子，让学生加深理解。除此之外，这种概念型的教学方式对于一部分学生还会产生非常大的差异，因为高中物理与初中物理联系非常多，很多学生无法适应这种转变，再加上很多学生的逻辑思维能力差，物理也就成为了最难的一门学科。高中物理的学习不仅仅是要记住概念，还要与生活联系起来，这样学生看到一个物理现象的时候，能够独立的思考，而不是生搬硬套概念，也会锻炼学生的逻辑思维能力。

（二）如何适当的选择高中物理的学习方法？

在物理教师的教学生涯中，经常会遇到教学非常困难的情况，很多概念性的东西，教师讲了之后但是学生不理解。这种现象非常普遍，因为物理这门学科需要的不仅仅是物理知识，还需要生活知识，教师们已经能够将部分物理现象和生活结合在一起，但是学生还不能，这就导致学生的基础能力太差，学习效果也不理想，久而久之，就会让学生产生讨厌物理的心态。对于这种情况，教师在物理的教学中应该着重做好关于物理模型的积累与总结，遇到一个物理题型的时候，一定要结合全书的内容来讲解。对于不同题型的不同解题方式也要加以整理，此外，教师要定期的对于学生的基础知识进行全面的整理和分析，加深学生们的印象和思路，对于解题思路的培养是非常重要的。

二、培养高中学生物理解题能力的含义

（一）培养学生正确的解题思维

学习物理最重要的就是一个正确的解题思维，很多学生的解题思路是非常片面的，所以在教师教学的过程中，不但要对题中所用到的知识和概念进行讲解，还要教会学生正确的解题思路。例如在遇到一个新的题型的时候，教师应该引导学生慢慢探索题中所用到的物理知识，如果可以与生活联系起来，会加深学生的记忆，对于遇到的物理问题该如何解决，教师都要一一表达出来，让学生知道如果下一次遇到这种问题该如何解决，这样的教学方式不仅会让学生感兴趣，也能完成教学目标。

（二）学生学习效率会大大提高

在物理教学中，学生解题能力的提升可以让学生形成联想式思维，对于很多物理现象都会有一个独立的思考，并且现在的教育不仅仅要求学生能够去做题，还要求学生的全面发展，所以在学生提升解题能力的同时，也可以让学生感觉到逻辑思维的重要性，当然这也可以帮助学生在其他学科的学习，比如数学。所以物理解题能力的培养和逻辑思维能力的提升都可以帮助学生提升学习效率。

三、从实际来讲如何提高学生的物理解题能力

（一）打好基础，熟记定律与公式

在物理的学习过程中，会遇到很多的公式和定律，这些公式和定律都是伟人花费了毕生的心血才研究出来的，都是这些伟人智慧的结晶，所以这是不可被变动的只是，当然，一看到公式和定律很多学生都会死记硬背，虽然在物理学习中要求记住公式，但是这也是在理解的前提下，否则就算记住了也应用不到题目里面。所以在教师教学的过程中要教会学生对于这些公式要灵活的运用，当然也要必须牢记这些公式和定律，这样解题的过程才会更加的流畅。

（二）要培养学生对于物理的兴趣

对于绝大部分学生来说，物理的学习过程是非常枯燥乏味的，很多物理概念和现象都非常抽象，很多学生都不能理解，所以需要学生发挥自己的想象能力和抽象思维能力才能完全理解这些概念和现象。但是很多物理的理论知识都是对很多生活现象的一个总结，而老师需要做的就是把这些与生活的联系抽丝剥茧的分离出来，告诉学生，这样可以培养学生对于物理的兴趣，学起来也不那么的枯燥，教师可以在教学过程中穿插一些物理名人的故事，或者在教学生物理公式的时候，告诉学生这个公式推导时候的社会背景，这样学生对于物理才会有更大的兴趣，学起来也更加的充满信心。

（三）加强学生的抽象思维

众所周知，物理的很多概念、定律和公式都是非常抽象的，就因为这一点，很多学生无法理解相关的概念和定律，所以培养学生的抽象思维也是非常重要的。即便是抽象思维，也是对于生活中的具体事物的总结得出来的。所以在学习新课程的时候，老师应该帮助学生提高抽象思维的能力，鼓励学生结合生活中的实例来想象，引导学生往正确的思路上想象，从而可以提高学生的抽象思维能力。学生的抽象思维能力对于培养解题能力是非常重要的，并且具有了抽象能力就拥有了自我思考和学习的能力，所以教师在教学的过程中一定要加强这一点。

（四）每个学生要有一个错题本

高中的物理知识不是一下子就能学好的，这是一个非常漫长的过程，从高一到高三所学的知识也是从浅到深，不论是简单的知识还是复杂的知识，教师检验学生的掌握情况的方法就是考试，对于考卷的出题难易程度，教师们也要不断的改变，以找到适合学生的考试题目。既然是测验就一定会出错，这时候教师可以要求学生每人都要有一个错题本，对于自己做错的题目加以重视，分析做错的原因，这时候教师的任务就是在批阅卷子的时候找出学生容易错误的题型和知识点，在课堂上要着重的引领学生向正确的方向思考。一个错题本就可以加深学生对于易错点的记忆，在下一次做题的过程中就不会出现这样的错误。错题本的方式对于学生有非常重要的作用，在之后的物理学习中，错题本也是一个复习的好手段。

四、客观分析正确的解题方式

总的来说，正确的解题方式不仅仅需要学生自己来寻找，更依靠老师的引导，逻辑思维能力、抽象思维能力、联想能力和联系生活对于学生解题都有非常大的帮助，这些能力都可以在平时的物理知识学习和解题过程中找到。在高中的物理解题过程中，不仅仅需要物理知识，还需要很强大的数学知识，现在很多物理题目都要求用数学知识来解答，所以教师在教学过程中应该重视物理知识与数学之间的联系。除此之外，在测验的時候，教师也要选择适合学生的题目，尽量不要用一些老旧的题目来测验学生，题目的选择应该要更加的贴近生活，对于物理知识与数学和生活的联系，教师们要更加的重视。

五、结语

对于学生在高中物理学习中解题能力的培养是非常重要的，高中物理课本中，抽象知识是非常多的，所以教师们要着重培养学生的抽象思维能力，在解答题目的时候教师需要引导学生有一个正确的解题方式。对于书中出现的概念、定律都要理解并且灵活的运用，要深入的理解物理知识的相关概念，对于解题的时候会有非常大的帮助，除此之外，教师要在教学期间不断的提升学生解决物理问题的能力，当然，也要尽量的与生活联系，这样学生的物理解题能力才会不断的提高。

参考文献：

[1]潘志荣.论高中物理教学中解题能力的培养[J].华夏教师，2015，（02）：84.

[2]孙国臣.高中物理教学中学生的解题能力培养研究[J].中国职工教育，2014，（10）：179.

（作者单位：青岛西海岸新区胶南第一高级中学）