汽车维修专业微学习资源开发探索

摘要：信息时代的到来给教学带来了很多便利，大量的教学资源提升了学生的学习效率。微课是一类新兴的教学方式，是课堂教学的有效补充，在各类课程中采用。学生通过计算机或者手机，可以随时随地的进行有针对性的学习。本文分析汽车维修专业微资源的开发和建设，从而更好的促进汽车维修专业教学质量的提升。

关键词：汽车维修 微学习 资源 开发

随着微学习技术的广泛应用，远程教育为微学习提供了更好的媒介。微学习使在新媒体技术的支持下，通过开发微内容、微过程、微媒介等开展的学习。微学习资源具有快捷和短小精悍的特征，学生可以充分借助自己的碎片化实践学习。

一、微课程的定义、现状和意义

（一）微课程的定义

随着科学技术的不断进步，各个学科教育开始结合多媒体技术教学，教学手段和教学模式得到了个新。随着技术的进步，微课程开始在教学中大量使用。微课程在教学设计方案的基础上，充分借助多媒体技术，对教学资源进行整合，形成时间不超过20分钟的短视频和短音频。微课程结合了碎片化学习特征，将教材上的知识分解成一个个知识点，通过加工整理，使教学更加具有针对性。微课程学习方式中，学生可以通过手机和计算机在线学习，也可以下载移动终端学习。

（二）微课学习资源建设的现状

如今，我国远程教育也在高速发展，已经经历了几次变革，随着数字化资源的形成、共享和管理，已经获得了很大的进步。随着国家大学教育规模扩张，新的学习方式的产生，微学习资源的开发和建设显得非常重要。我国微课程资源早在2012年就上线了，现在微课程资源多达上万个。然而，学生和教师对网络教学资源的利用率并不是特别高，导致学习资源更新速度非常慢，教学平台非常单一，教学资源点击率不高。

（三）汽车维修专业微学习资源开发与建设的意义

教育资源的开发和建设是微学习的基础，我国应该大力开发微学习资源，从而促进微学习进一步发展。

1.教学资源“微”化

汽车维修专业的微学习资源比较陈旧，应该对现有的学习资源进行筛选和整合，通过梳理，使微学习资源呈现出内容微化、素材化、模块化。我国网民中，90%以上都是采用手机上网，网络背景下，微学习不仅仅局限于电脑，学生也可以采用手机和平板等移动终端，从而给汽车维修专业的学习提供更加完善的学习方法，通过个性化学习平台的建立，使微学习资源得到更加充分的利用。

2.激发学习兴趣

通过微学习资源的开发和建设，改变了传统教学的单一性。汽车维修专业中，涉及到汽车检测等专业课程，知识点非常多，学习者很难在短时间内接受大量的知识。微学习资源的开发，可以将教学内容通过不同的形式呈现出来，通过视频或者动画的方式，结合人机交互元件结构图，使学生更好的理解汽车维修的原理。

3.提升汽车维修专业的教学质量

在汽车维修专业中，常常出现重建设轻应用的问题，会影响教学的效果。通过微学习资源的建设，可以提升教学质量，微学习资源可以在平台上实现共享，提升教学效率。

二、微课程的设计流程和微资源的选择

（一）微课程设计流程

微课程设计中，应该结合微课程的理念进行各项设计，结合学生的具体需求，制定微课程方案，在确定了方案中，结合汽车维修的原理等制作各类微课视频。课程主要包括主体讲授、课后练习和学生反馈、教师点评等。微课程制作后，就可以投入使用，结合学生对微课程的评价，教师可以收集学生的意见，不断改进课程内容。可以制作个性化的微课视频，结合学生的意见，不断的更新微课程内容。在网络上大量的搜集汽车维修方面的知识，让学生采用手机和计算机进行自主学习，提升他们的自主学习能力。

（二）微资源的选择

微资源是微课程的基础构成，所以微资源的特征与微课程相同，微资源的选择应该结合微课程的特征。微课程的开发是为了更学生留下更加深刻的印象，所以微资源一般也是采用视频的方式。由于多媒体的功能非常强大，所以在微视频制作环节中，应该满足多样性要求。微课程的时间都比较短，一般在15-20分钟，所以微资源也要非常精悍，如果微资源过大，就会导致微课程的内容超过20分钟，学生在学习中不能采用碎片化学习方式，学生的注意力也很难保持集中。微课程的内容具有针对性，所以在微资源内容的选择中，也应该具有针对性。微课程的内容广泛，课程的选择结合了生活的方方面面，所以微课程的主题也包含方方面面，微资源涉及到的内容也必然非常广泛。

三、汽车维修专业微资源开发的类型

（一）PPT形式的微课程

PPT结合了文字、图片和简短的视频，时间控制在5分钟左右，这类微课程的资源开发比较简单，教师可以搜集大量的教学图片和知识点，按照教学方案完成制作。

（二）讲课式的微课程

这类微课程需要对授课内容进行拍摄，通过多媒体软件进行剪辑，制作成微课程。这类微课程的构建应该进行资源的合理选择，可以查找相关资源，结合典型案例。资源对授课主题来说具有很强的针对性，可以使学生更好的理解理论知识。

（三）情景剧型微课程

这类微课程结合了电影拍摄的方式，然后进行后期剪辑。这类微课程资源的构建，可以借助网络资源，需要进行精心的设计。

（四）智能型微课程

这类课程主要是对教学的难点和重点进行归纳，采用智能打分的方式，结合学生的学习效果，完善课程的设置。这类微学习资源的开发，不仅仅要结合文字、图片、音频和视频，还应该结合各类技术资源。

四、汽车维修专业微学习资源的开发方法和开发要求

（一）汽车维修专业微学习资源的开发方法

1.微学习资源平台的开发

在汽车维修专业教学环节中，应该进行网络教学资源的开发。汽车维修专业具有一定的特殊性，学生今后的就业主要是面对汽车维修企业，从事汽车检测和维修等工作。这些工作对学生的实践能力提出了明确的要求，所以在微学习资源平台建设环节中，应该在系统理论学习的基础上，实现資源的开放和共享。微学习资源平台建设环节中，结合学生的使用习惯，形成层次清晰和简洁的界面。

2.微媒体和微技术的应用

近年来，微媒体和微技术发展非常迅速，学生主要采用手机和平板电脑学习，将自己的碎片化时间充分利用。通过手机辅助学习，使学生的学习方式更加灵活。汽车维修专业微学习资源开发中，可以借助微信作为微媒体，将微技术作为载体，学生可以打破时间和空间的限制，提升学习效率。

3.移动学习资源的建设

微学习资源的时间一般在6-10分钟，学校可以通过开展信息化教学大赛、全国微课大赛等方式，为学生提供大量的学习资源，從而缓解移动学习资源匮乏的情况，推动移动学习资源的建设。

（二）微学习资源建设要求

1.微学习资源的系统性

微学生内容精悍，一般主题非常明确，微学习资源一般都是将知识化整为零，形成一系列知识点，从而形成线性、树状的知识单元。

2.教学设计的严密性

教学资源的“微”化提升了学生的学习效率，但是也要结合精致、恰当的教学设计。微学习资源教学设计要本着课程容量小、学习时间短、满足学生需要。学生在学习中的主体作用要充分的突出，重视学习情境的建设，集中教学目标和内容，增强教学的可操作性。

3.强化微学习资源应用

微学习资源是一类零散的知识碎片，将一个个的单个知识点罗列出来，从而以生动形象的方式展现一个个知识点，帮助学生记忆。如果教学组织不清晰，学生很难适应系统性的知识传递，在学习资源选择中会非常盲目。微学习资源建设环节中，要为学生提供合理的学习路径，建立清晰的学习指导，使学生更具自身的情况选择知识点，进行自主学习。在资源建设环节中，可以将课程之间的联系突出，便于学生在脑海中形成系统的知识体系。

五、结语

学习资源为微学习奠定基础，微学习资源开发是微学习的核心。微学习资源开发应该结合技术与教学，从学生的角度出发，坚持以学生为中心，从而适应教学的需要。微时代的发展，移动互联网在人们的学习中发挥很大的作用，汽车维修专业应该充分利用微学习，提升学生的学习效果。

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（基金项目：本论文系国家开放大学2016年度课题“远程教育学习资源的建设研究――以武汉广播电视大学汽车维修专业为例”（G16A2602Y）阶段性研究成果；作者简介：胡春红武汉软件工程职业学院讲师，主要从事汽车运用工程教学研究。）