浅谈新时代县级党校教员必备的基本素质

摘要：新时代要有新气象新作为。县级党校处于基层，承担基层党员和干部的培训任务。怎样高质量地完成教学任务，教员努力自觉提升自身素质很重要。本文根据多年教学的经验教训，认为县级党校教员必备的基本素质包括政治上的坚定性、品德上的优秀性、理论上的成熟性、实践上的务实性和课堂上的灵活性。

关键词：党校 教员 素质

习近平总书记在十九大报告中自豪地向世人宣布：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新時代，这是我国发展新的历史方位。”1949年新中国成立后，中国共产党就成为执政党。新时代中国共产党的伟大使命就是实现中华民族伟大复兴的中国梦。如何团结带领全国人民为这一梦想不懈奋斗，关键在党。十九大报告提出的“建设高素质专业化干部队伍”，“把党建设成为始终走在时代前列、人民衷心拥护、勇于自我革命、经得起各种风浪考验、朝气蓬勃的马克思主义执政党”，各级党校义不容辞、责无旁贷。

作为中央、省、市、县四级党校中的最基层党校，县级党校承担着大量的基层党员干部的培训任务；而教员的素质如何，则在很大程度上决定了基层党校的教学水平和培训质量。

作为有着20多年从事党校教育工作的“老教员”，我深深感到，要想努力成为受学员欢迎、敬重的党校教员，必须具备良好的基本素质。

一、政治上的坚定性

中国共产党的初心就是为中国人民谋幸福、为中华民族谋复兴。在风雨飘摇、暗无天日的旧中国，13个平均年龄只有28岁的青年人“于无声处听惊雷”，毅然相聚于上海创建了中国共产党，把马克思列宁主义作为行动指南，把实现共产主义作为远大理想，为了拯救中华于危机，动员、影响、集结了一大批仁人志士、革命群众，经过28年抛头颅、洒热血轰轰烈烈的革命，终于建立了中华人民共和国。新中国成立后，尽管因为国内国际各种主客观原因，发生了“反右”扩大化和“文化大革命等严重的错误，但“不忘初心、牢记使命”，十一届三中全会后拨乱反正，继续领导和团结中国人民在社会主义大道上奋勇前进。40年的改革开放，我们已经取得了举世瞩目的成就。

实行社会主义市场经济，是我党根据国际大势作出的重要决策；加入WTO，是我国进一步对外开放的必然要求。随着改革开放的步伐越来越快，伴随而来的是价值多元化、社会思潮的多样性。怀疑、歪曲甚至否定党的领导和我国社会主义制度的声音不断传出。作为党校教员，应该坚定理想、坚定信念，绝不能“人云亦云”，而应该保持清醒头脑和战略定力，理直气壮地在政治上思想上行动上与党中央保持高度一致，在任何时候、任何场合，特别是在讲台上，都要旗帜鲜明、敢于亮剑，同错误观念作坚决斗争。当前尤其要从心底深处爱党、护党，维护习近平核心地位、党中央权威和集中统一领导。2015年12月11日，习近平总书记在全国党校工作会议上的讲话中提出，要培养造就一支具有铁一般信仰、铁一般信念、铁一般纪律、铁一般担当的干部队伍。这是新时代总书记对广大党员干部提出的新要求。作为党校教员更应该做到“四铁”。

二、品德上的优秀性

十八大以来，以习近平同志为核心的党中央全面从严治党管党，先后开展群众路线、“三严三实”、“两学一做”等教育实践活动，正风肃纪更是雷厉风行，“打虎”“拍蝇”“猎狐”接连重拳出击，反腐败斗争取得压倒性胜利，党风、民风、社会风气焕然一新，老百姓无不拍手称快，对中国共产党继续带领人民实现中国梦充满信心。

学高为师，身正为范。党校教员是党员和领导干部的老师。教育党员干部忠诚干净担当，自己必须当好表率，对学员产生熏陶诱导和潜移默化的影响。这就要求教员一要爱岗敬业，把对党的忠诚化为对党校教育事业的兢兢业业、勤勤恳恳上，绝不能三心二意，而是要认真负责地高质量地完成教学科研任务；二要清正廉洁，带头遵守中央八项规定精神，带头反对“四风”，带头遵守党纪国法，不随意接受学员吃请，光明磊落，公道正派；三要治学严谨，备课时不浅尝辄止，讲授中不信口开河，不哗众取宠，不靠“猎奇”取胜，或以低级趣味的语言增加“授课效果”。要以良好的优秀的品质、饱满的精神风貌教育学员、感染学员，从而增强教育的感染力，提高说服力。

三、理论上的成熟性

根据《中国共产党党校工作条例》和习近平在党校工作座谈会上的讲话精神，党校的课程设置要体现党校特色，70%左右要宣讲党的基本理论和党的路线方针政策，进行党性教育。党的基本理论包括马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观和马克思主义中国化最新成果--习近平新时代中国特色社会主义思想。党的路线方针政策主要体现在党的文件特别是重大决策部署上。而党性教育，则包括理想信念、根本宗旨、民主集中制、实事求是、批评和自我批评、群众路线等方面。

党校教员不同于一般教师，熟练地掌握党的基本理论是基本职责。对马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系必须熟读、研究，“精磨细研”，磨出“浓浆”，研出“细末”，只有自己“消化吸收”了，方能“昭告”于学员。因此，教员要经常搜集相关信息，阅读相关资料，既要追寻相关历史，又要探究相关现状，对基本理论更要“烂熟于心”。新时代，基层党校教员面对的学员大多是有较高文化知识和社会阅历的党政机关、企事业单位的党员和领导干部。不以过硬的理论功底，一言九鼎，是“服”不了他们的。如果教员泛泛而谈，他们会视而不见、听而不闻，听着听着就走神、玩手机或进入梦乡了；如果观点错误、引据失范，就会犯原则性错误，这是绝不允许的，学员也会发出“嘘嘘”的嘲笑声或拍着屁股外出散步去了。

四、实践上的务实性

1943年，延安党校成立后，毛主席曾手书“实事求是”四个大字，作为党校的校训。“实事求是”不仅是马克思主义思想路线的精髓，也一直是党校办学的灵魂，在全国各个级别的党校显著位置，大都镌刻有这四个笔力遒劲而又飘逸的字体。

个人认为，“实事求是”也是对党校教员教学的基本规范。理论来源于实践、指导着实践。只有经过实践检验是正确的理论，才是真理。党的基本理论，一定要与实践结合，才能发出它应有的光辉。县级党校教员不能像公务员那样签到签退，整天坐在办公室埋头学习或空发议论，而应大踏步地走向工厂、农村、厂矿、学校。他们离基层最近，能而且也应该多接近基层。深入基层，把党的正确主张宣讲给群众，让群众接受，并使之变为群众的自觉行动。为此，除了必要的看书写作备课外，教员更多的时间和精力应花在与基层组织和基层群众的接触上。多到乡镇或单位、企业中去，让他们知道党的主张；多到最底层的群众中去，摸清他们的急难、疑惑、困苦和欢乐。然后，把搜集到的数据、资料整理加工成理论性文章或咨政报告，不仅能为当地党委政府决策提供参考依据，发挥“智慧库”的参谋作用，也能开阔眼界，提高课题的针对性和实用性。教学是中心、科研是基础，这应该成为党校的特色。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”800多年前的大诗人陆游的名句，对县级党校教员的启发作用不容低估。

五、课堂上的灵活性

党校姓党姓共，党校教员理所当然姓党姓共，一切听党指挥，做党的喉舌，传播好党的声音；如果教员没有党性原则，而是随波逐流，充当社会上其他人的传声筒，就不是一个合格的党校教员。所以，党校教员的立场必须坚定。

党校又是学校，有一般学校共同的特性。教育界有一个共识，那就是“教有法，教无定法”。“教有法”指的是教师的教学方法必须遵循人类认识世界的基本规律：由简单到复杂、由已知到未知、由近及远、由表及里、由具体到抽象、由量变到质变、由实践到理论、再由理论指导实践等等。遵循了这些基本规律，能使学生的学习事半功倍。违背了这些规律，教学目的难以实现、教学效果事倍功半。“教无定法”是基于教师个人的素质不同、驾驭课堂的能力不同，而教学对象存在客观的个体差异等，需要教师根据这些具体情况找出切合实际的最恰当的教学方法。

毋庸置疑，县级党校传统的教学方法是讲授法。一个声音、一个基调从头讲到尾。虽然党校课堂应有其严肃性的一面，如果所有教员不分主客體和教学内容的实际，“老生常谈”，坐而论道，学员也会感到索然无味。为适应形势的需要，党校教员应在常用的讲授法的基础上，大胆摸索，尽量多运用现代信息技术手段增加讲课内容的直观性，另辅以谈话法、演示法、实验法、讨论法等，以活跃教学气氛，促进教学互动。但因为驾驭课堂的能力有差异，往往达不到预期效果。为此，我建议在讲授法上多做文章，也可能会收到成效。

笔者曾在当地天长师范工作14年，以教语文和推广普通话为主要任务。自我感觉普通话较当地老师说得标准些。除了坚持用普通话讲课、引入课件上课外，我在课堂上时而低沉、时而激昂，时而舒缓、时而急促，力求使语言抑扬顿挫，有时朗诵，有时演讲，有时平白如话、娓娓道来，有时慷慨陈词、大义凛然，有时根据讲课内容合体地唱上几句，甚至为了调节一下氛围有时还穿插几句方言，学员普遍反映听得进、有启发，效果好。

总之，县级党校教员要想成为一个深受学员欢迎的好教员，需要政治上坚定、品德上优秀、理论上成熟、实践上务实、课堂上灵活。这是县级党校教员必备的基本素质。

参考文献：

[1]习近平.在全国党校工作会议上的讲话[DB/OL].新华网，2015-

12-11.

（作者简介：刘海泉，天长党校高级讲师，教研室主任，作者单位：中共天长市委党校，主要研究党建与农村方向。）