学生党员社区服务探究

黎四美

摘要：社区是学生党员服务的载体之一，是学生步入社会、联合学校协同育人的桥梁；学生党员作为社区服务的服务队，带有政治性、组织性、自愿性等特点。学生党员与社区间相互作用，一方面在实践中提升党性修养，提高党员的宗旨意识，另一方面，党员社区服务对强化社区功能、促进社区服务起辅助作用。

关键词：学生 党员 社区服务 强化 功能

一、学生党员社区服务的概况

（一）学生党员社区服务的基本情况

在党员培养与教育的过程中，党员教育存在以理论教育、室内教育为主的问题，缺乏将党员理想信念教育、党性修养、宗旨意识教育融于一体的有效方式。党员社区服务是党员党性教育的一种方式，也是对理论教育的一种补充。

为深化学习党的理论知识，有效地将理论与实践结合起来，实现校社协同育人，达到党员成长、社区功能强化双赢目的，学校党组织与社区建立党员服务基地。党员进社区活动是学生与居民、理论与实践、学校与社区连接起来的纽带；是学生将所学专业知识、党的理论知识运用于社会的过程；是学思践悟，提高党员群众基础的平台；更是践行为人民服务宗旨意识的要求。

（二）服务的形式与内容

学生党员社区服务，针对社区居民结构特点，根据不同群体的需要，重点开发学生力所能及的服务项目，如作业辅导、义务维修小家电等。针对服务对象的增多、服务内容的个别化，可拓展党员范围到入党积极分子，并对其进行有效管理，将信息反馈给学校；在服务形式上，经学院领导与社区居委会、联投物业协商后，部分岗位可以实行有偿服务形式。

在实践活动的过程中学生利用现代电子技能服务社区居民，用行动温暖社会；通过学校与社区的沟通、反馈，实现协同育人；同时向社区借力，挖掘资源实现院社资源共享，帮助有困难的学生群体走出困境，如解决困难学生的勤工俭学岗等问题，实现社区、学生利益互惠共赢。

二、学生党员社区服务的特点

学生党员服务与学生青年志愿者服务有相似之处，都是为解决他人困难，通过提供各类服务，达到服务社区、服务人民的目的。但两者间也存在差异，表现在政治性、组织性、自愿性、无偿性。

（一）政治性。学生党员是党的肌体的细胞，是中国共产党员的重要组成部分，它具有政治素质过硬，党性修养较好的特点；关注时事政治，参与党组织生活，是党的基本路线、方针政策的坚定执行者和践行者。政治性是党员服务队与志愿服务队最明显的区别，带有“红”的特征。

（二）组织性。学生党员服务队是来自学生中的优秀学子，通过党组织的层层考察后加入党的一个组织，他们纪律性强、积极性高、合作能力强，团队综合能力比学生志愿服务队强。在组织性上，更具有集纪律性强、凝聚力高、整合能力强于一身的特点，发挥红色引领带动群团组织。

（三）自愿性。两者从表面看都是一种自觉行为，但从性质上来讲，存在很大差异。学生党员服务的自愿性主要源于其党性觉悟高，宗旨意识强，其参与服务实质是在践行为人民服务的根本宗旨，是由坚定信念指导其行动的有信仰的行为；而自愿服务队的自愿性来源于其发自内心的对公益事业的热爱，为了一种共同的目标而结合在一起的行为。

三、学生党员进社区服务‘221强成效

党员进社区服务活动经历了建立、磨合、成长期、成熟期，3年内先后建立了4个党员社会实践基地。根据实践基地的远近、学生党员的学习工作规律，开展了常规的党员义务维修小家电活动、暑期的义务支教活动、暑期社会实践暨社会调研活动等。通过校社协同育人，党员实践教育活动取得了一些成绩：

（一）学生党员实践教育的二重性。经过校社协同合作，提供学生党员实践平台，学生党员通过学思悟见，提高了思想政治水平，同时提高了综合素质。具体表现在：（1）与社区工作人员、物业进行工作的接洽，需要选树表达能力强、沟通能力强的学生党员；（2）学生党员上门为老人提供服务，学会与老人沟通的技巧、注意的细节。（3）通过义务维修小家电，需要抓好日常的专业学习，将专业优势运用到社区服务之中。

（二）建立良好的群众基础，获社区高度评价。学生党员用专业服务社区、服务师生，为居民们解决生活上的小事，节省了居民的生活成本，增添了老人的生活乐趣，赢得了良好的声誉。2016年物业经理邓浩群、总经理助理张跃驰和明星居委会付婷主任代表相关社区给党组织送来“学生党员实践活动先进单位”、“党员先锋，回馈社会”2面锦旗，对学生党员进社区活动进行了肯定和高度评价。

（三）学生党员社区服务涌现出一批党员典型。学院牵线搭桥，在党支部书记“头雁”的带领下，学生主动参与策划、挖掘资源做好社区服务，激活“红色细胞”，在社区服务过程中，不仅锻炼了学生的意志，还涌现出一批优秀的志愿服务党员，如冲在志愿服务一线，积极引领的学生党员—陈果等。

（四）协同社区工作人员，强化社区功能。从学生党员社区服务对社区的影响来讲，学生党员能配合社区物业人员做好社区服务，起到辅助作用。学生党员通过上门服务、义务维修服务、支教服务等增强了社区居民的参与能力，凝聚了居民力量，强化了社区功能。

四、党员进社区的经验启示

（一）对学生党员进行系统培训。学生党员在校内进行专业知识培训。充分利用专业实验实训基地、电子E栈协会进行专业相关知识学习、训练与竞赛，储备专业知识，加强动手能力培养；同时对其社会实践的沟通能力、接待程序等进行培训，在实践中强化。且行且思，不断总结与提升。

（二）利用专业优势服务社会。本支部以电子技能为特色，开展了义务维修小家电等常规活动，在形式上做到一对一服务、上门服务，形式灵活多样；同时发挥专业所长，为社区居民设计 APP微信平台，便于进行公益知识宣传，将专业优势转化为服务能力。

（三）因地制宜，就近优先服务原则。开发新的服务内容和服务形式。针对社区居民结构特点，根据不同群体的需要，重点开发学生力所能及的服务项目，如作业辅导、社区文明岗等。针对服务对象的增多，服务内容的个别化，需党员带领团员进行服务，并进行有效管理，将信息反馈给学院；在服务形式上，经学院领导与社区居委会、联投物业协商后，部分岗位可以实行有偿服务形式。夯实基础，把周边社区服务做牢，采取就近优先服务原则；在基础工作做强的基础上，以队伍的影响力。

（四）真正打通党员与社会、与群众接轨的最后一公里。学生党员有其特殊性，增强其宗旨意识、党性修养，需要打通其通向社区的最后一公里，需要提供社会锻炼的平台。资源的提供，过程的监督与干预需要学院领导的参与。在活动总体设计上、规划上，需要党总支、支部书记的指导与参与，将两学一做常态化，将日常工作融入其中。

参考文献：

[1]马仲良.社区工作概论[M].中国社会出版社，2012.

[2]左鵬，党员质量铸就党的生命[J].理论研究，2017，（08）.

[3]俞克纯.激励·活力·凝聚力——行为科学的激励理论与群体行为理论[M].北京：中国经济出版社，1988.

[4]邱海锋.高校党员教育工作存在的主要问题及对策[J].重庆理工大学学报（社会科学版），2013，（02）.

（本文系湖北省高校学生工作精品一般资助项目；作者单位：武汉东湖学院。）