折纸对幼儿兴趣的激发

摘 要：折纸是“指尖”“心灵的艺术”，能加强孩子对事物的认识，开拓视野，引发孩子的创造性，培养孩子的审美能力。同时折纸作品观赏性强、创意十足，这些小玩意能点缀美我们的生活，美化我们的环境。折纸是门真正的艺术，它的影响范围之广，有时出乎我们意料之外。

关键词：多种能力 发展 心灵 艺术

中图分类号：G612 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）10-0221-01

“折纸是利用纸的可折性，把原本平面的纸张，经过反复折叠，创造出概括而生动的立体形象的有趣活动。”这是对折纸活动简单、形象的阐述。折纸作品观赏性强、创意十足，这些小玩意能点缀美我们的生活，美化我们的环境。折出的动物、樹木、房屋等各种形象更具形象感、立体感，比普通的图片教具能引起幼儿的关注。

折纸活动在孩子中间悄然兴起，游戏时间，午饭后的闲暇时刻，都能看见孩子们随意折弄着手中的纸张。折纸不单只是“指尖”上的艺术，同时它对孩子的理解力、观察力、思考力、耐力都提出了很大的挑战。由于折纸的过程是将点、角、线等反复重合，构成三角形、正方形、菱形等各种形状，组合成不同的物体形象，在重合构组的过程中，能有效促进幼儿数理概念的形成和空间知觉的发展。并且在折叠各种形象的过程中，能加强孩子对事物的认识，开拓视野，引发孩子的创造性，培养孩子的审美能力。同时通过折纸必须遵守的从前至后、循序渐进的折叠步骤，能培养幼儿认真观察的习惯和做事的顺序性、条理性。

但介于小班孩子年龄特征所限，折纸活动必须有由浅入深的过程，并首先考虑对影响孩子折纸活动的两大要素——折纸内容与纸张作适当调整。

1 合适的折纸内容，激发幼儿折纸的兴趣

小班孩子对任何一样折纸作品都爱不释手，但是在尝试活动中往往会遇到许多困难，并多数以失败告终，长此以往，严重影响孩子对折纸活动的兴趣。小班孩子能进行简单的对折，但多数不能做到边对边、角对角；能将纸张进行空心卷，但卷都很大，且粗细不均匀。我们从折最简单的基本形开始学习。在对折练习中，我们设计了“手帕折叠”的活动。一张张带有彩色花纹的纸张在孩子眼里俨然成了漂亮的手帕，在角对角、边对边的反复练习中，孩子终于找到了感觉。

通过观察、反复尝试，我们初步制定了适合小班孩子的折纸内容，如小被子、小鱼、小船、小娃娃、茶杯、小房子、飞镖、尖角帽等，折得步骤相对简单，作品样式美观，能吸引孩子的注意力。

2 多样的纸张选择，满足幼儿折纸的需求

幼儿园折纸常用的是白纸或是简单的一色纸，实在难以展示出作品需要的不同的个性美。经调查，在市面上有各种各样的折纸用纸，有带图案的，有两种颜色或一种颜色的，一面有图案或者颜色另一面是白的等，有大张的也有小张的，有各种不同牢度和质地的纸。在选择这些五花八门的纸张时，我们考虑到孩子的折纸特点，选择时注意纸张的耐磨性，即在折叠时不会轻易撕裂，不会伸长，不会变皱，而且最好是薄一点的纸，较容易折叠。

选择不同颜色和图案的彩纸是件有趣的事情，能正确选择纸张需要有对折纸艺术的灵感，在让孩子感受不同彩纸带来的震撼美，同时有选择性地选取彩纸，在一定程度上是对孩子一种无形的艺术熏陶。

3 有效的学习方法，让幼儿体验折纸的快乐

折纸活动的两大要素落实到位后，行之有效的折纸教学方法便大大起了推动作用。通过不断的实践、研究，我们探索出了多种有效的学习方法：

形象化比喻：小班孩子有“泛灵化”的学习特点，具体、形象的物化特征更能吸引孩子的兴趣。譬如在学习卷纸时，我让孩子把它想象成任何一个空心的棒状物体，如望远镜、巧克力棒等，孩子们兴致勃勃地动手折起来，在粗细不同的体验中学会了自如地进行大、小卷的卷折。

肢体化语言：通俗地讲就是用身体动作来让孩子领悟折纸的一些常用术语，如在讲解对折时，我们就用打开的双臂胸前合并来表示对折，浅显易懂。

儿歌提示法：在折纸的过程中，老师必须不断地提示、讲解，显得比较罗嗦，如果配以简单明了、朗朗上口的儿歌辅助教学，孩子会更感兴趣，掌握得更快。如在学习折纸尖角帽时，我们这样用儿歌提示幼儿：尖尖脑袋碰一起，两只手臂抱抱紧，前仰后仰裂开嘴，变只帽儿头上戴。孩子们边念儿歌边练习折帽，很快就学会了。

还原启示法：把折纸作品依次展开，再恢复原状，通过教师一定的启发，使幼儿领悟折纸的方法和过程。这个方法适合领悟能力稍强的孩子。

除了上述这些方法，还有“范例展示法”“猜谜法”等等，只要是适合孩子并能取得一定实效的方法，我们都在孩子们之间大力推广，让孩子能始终保持对折纸活动的兴趣。

折纸是门真正的艺术，它的影响范围之广，有时出乎我们意料之外。孩子对折纸的热情也影响到了家长，家长们也觉得折纸能锻炼孩子的动手能力，非常支持我们的折纸教学。在这次的庆“三八”亲子活动中，家长和孩子们就来了一次折纸活动大展示，家长们心灵手巧，孩子也不甘示弱，折纸作品精彩纷呈：玲珑的“爱心”、精致的“兰花”、俏皮的“小猴”……这些作品让我们领悟了为什么折纸会被称为“指尖”上的艺术，“所谓指尖连心也”，折纸真的是折出了“心灵的艺术”。

作者简介：穆晓娟（1978-），女，汉族，本科，研究方向：幼儿教育。