以交互式电子白板为载体，提升小学数学课堂教学实效

邸素芳

摘 要：随着科学技术的不断发展，各种多媒体教学技术也逐渐推广到中小学的课堂教学中，教师的教学过程由借助书本转变为借助多媒体，多媒体工具的普及为教学的直观性表达提供了很大的帮助，然而近年来，交互式电子白板作为一种新型的高科技教学辅助工具，逐渐应用到中小学的课堂教学中，取得了良好的效果。数学与其他科目相比具有较强的逻辑性，一些知识无法用简单的语言和数字表达出来，因而必须借助多媒体的使用，通过动画、图像等方式，将相关的数学知识变得简单易懂，同时要认识到小学生的实际认知水平和心理特点，采用生动灵活的教学方法展示相关知识内容，才有利于学生的了解和接受。本文主要结合现当代的教学现状，分析以交互式电子白板为载体进行教学时，如何有效提升小学数学课堂中的教学效率。

关键词：小学数学 课堂教学 交互式电子白板

中图分类号：G623.5 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）10-0183-01

传统的教学模式以书本为载体，而随着多媒体的使用，越来越多的教师将多媒体作为展示教学的唯一手段，忽略了传统的普通黑板的优点，无论哪一种教学方式都会较为呆板，而近年来逐渐普及的交互式电子白板，将以高科技为主的多媒体工具和普通的黑板进行结合，具有较强的操作性和直观性，将知识立体化，有利于学生接受。

1 创新教学模式，提高数学教学的直观性

以交互式电子白板为载体进行教学，在国外是很常见的教学方法。借助交互式白板，能够将声音、图像、视频等有机的融合在一起，例如在学习相关线段、射线、直线等几何知识时，普通的黑板教学较为呆板，学生不易理解；借助相关图片虽然可以表达，但不能从各个方面对该知识点进行了解；而交互式电子白板能够将传统的黑板教学与多媒体视频图片相融合，例如：教师在举例什么是线段时，能够通过图片对线段进行简单的介绍，进而从各个角度对线段进行说明，同时也能够从白板教学中画出相关的符号进行简要说明，这样的方法能够有效锻炼学生的空间想象能力和思维能力。在传统的数学教学中，对于一些抽象性思维较强的题目，教师仅能通过自己的讲解，凭借学生的想象进行解题；我们用最简单的“鸡兔同笼”的问题作为例子，交互式白板教学能将相关的知识点转化为动画，在大屏幕上显示出小鸡和兔子的图片，这样首先能够引起学生的兴趣，调动学生多感官参与到我们的教学活动中，其次，我们能够通过动画演示，帮助学生更加清晰明了的了解该题目。交互式白板教学能够采用不同颜色的笔对相关知识进行重点标记，这样符合新课标提出的在教学过程中要突出重难点教学任务，帮助学生对本节课的关键知识点进行重点记忆。

2 创设有效情境，启迪学生的发散性思维

交互式电子白板教学，能够将相关的数学知识，通过视频、图画、文字符号等信息转化出来，激发学生多感官参与到教学活动中，交互式电子白板技术，能够根据教学的需要进行缩放、扩大、慢放和快放等，能够为学生创设有效的教学环境，在轻松活跃的氛围中完成数学知识的学习；在对一些较为抽象的数学知识进行讲解时，如果只借助于书本进行，靠教师的讲解和学生的空间想象，很难让学生们明白相关的知识，而交互式电子白板教学为学生提供了感性的资料，能够实时的在网络中搜索相关的资料，例如在学习长度单位时，首先借助电子白板让学生们明白长度的概念，其次，為学生提供一些背景资料，例如：赤道的周长是四万千米，北京到上海的距离大约为一千六百千米，校园跑道周长为四百米等；通过这些与生活实际相贴近的例子，能够帮助学生加深对长度概念的理解，这些较为感性的资料，能够帮助学生更好的了解较为抽象的知识，为小学数学教学方法拓宽渠道。又例如在学习圆的概念时，传统的教学方法是使用圆规在黑板上画出各种大小不一的圆形，但是用圆规画圆时不仅浪费课堂上的时间，并且每位学生并不能看得足够清楚，如果使用互助县电子白板进行教学，学生不仅能够清楚的看到画出的圆形，而且能将画圆的过程完整地展示出来，教师及时的展示地球、篮球、乒乓球等圆形的实物，将圆形的概念变得直观形象，帮助学生建立科学的数学概念，促进学生抽象思维的发展。

3 节约时间，提高效率，增加学生的学习兴趣

交互式电子白板教学能够有效结合传统黑板与现代多媒体科技的优势，素质教育提倡发挥学生的主观能动性，将课堂还给学生，教师应作为引导者的身份参与到课堂活动中，学生的学习并不是单独的存在于每节课堂中，而是教师的讲解示范与学生的思考学习相联系的。俗话说，兴趣是学生最好的老师，激发学生的学习兴趣，才能让学生更好的参与到课堂教学活动中，促使学生在课堂中积极思考，注意力紧紧跟随在教师的讲解中，交互式电子白板储存有丰富的图片视频资料，教师在教学过程中，能够根据内容的不同创设相关的情境，为学生创造轻松愉快的学习氛围，将抽象的知识实物化的过程，能够帮助学生的理解；在学习立体图形时，交互式电子白板的运用，能够直观立体的展示相关图形，并从正面、侧面等各个角度展示立体图形，既避免了教师使用实物教具的繁琐，又能帮助学生从多角度认识立体图形，学生在对立体图形有了简要的了解认识之后，教师可以利用储备强大的资源储备库展示生活中有关的立体图形，将课堂知识与生活实际相结合，贴合小学生的心理认知特点，提高课堂的教学效率，在有限的四十五分钟课堂中高效教学，培养学生自主合作探究的学习意识，充分发挥学生的课堂主动性和积极性。

4 结语

总而言之，交互式电子白板的运用，可以有效提高学生的学习效率，超强的直观性和操作性能够减少课堂时间，帮助学生更好的理解相关的数学知识。同时，这种教学模式符合新课标中创新教学方式的要求，符合小学生的心理认知特点，从数学学科的特殊性出发，将现代科学技术与教学方法相结合，真正实现了与基础教育中的不同学段、不同学科相整合。

参考文献：

[1] 瞿浩，张新明.电子白板在课堂教学中的应用现状及其策略研究——以中学数学为例[J].中小学教学研究，2011年02期.

[2] 杨聪慧，胡卫星，王冰.交互白板融入小学数学课堂的学习效果研究[J].中小学电教，2013年05期.