把孩子带入书的海洋

摘 要：课外阅读是拓宽学生的知识视野，发展学生的良好个性，提高语文教学质量的有效途径。要想学生真正养成读书习惯，成为读书人，教师要做学生读书的领路人，激发学生读书的兴趣，把孩子带入书的海洋。

关键词：阅读 品味 欣赏 共读 共管

中图分类号：G623.2 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）10-0161-01

许多学校都开展了各种形式的读书活动，营造“书香校园”。可是，并不是所有的学校都能做到行之有效，真正掀起读书热潮，达到营造“书香校园”这一目的。究其原因，还是只重形式，不重实际；只重硬件，不重软件；只重学生，不重整体，结果不言而喻。要想学生真正养成读书习惯，成为读书人，教师要做学生读书的领路人，激发学生读书的兴趣，把孩子带入书的海洋。

1 品味教材

翻看人教版第五册教材，发现其中有很多课文，充满了诗情画意，只要孩子走进文字的园林，就会流连往返，被一道道美不胜收的风景所陶醉。对这样的课文，要指导学生在轻松自由的心态下细细玩味，等他们的审美情感得到满足的时候，对文字也已烂熟于心了，这样，孩子们也对课文产生浓厚的兴趣，自发地去读，去背，即使不能一字不差的背诵，稍加练习也会水到渠成，这样，学生读书的兴趣就自然出来了。

2 美文欣赏

俗话说：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。所以，课外阅读不仅是语文课外活动的主要内容之一，而且也是课内阅读的补充和延伸。其意义在于有助于学生开阔视野，提高表达能力，促进学生思维，心理品质的成长。

这一学期，笔者每周安排一节阅读欣赏课，刚开始，找了一些美文来让孩子们欣赏，旨在激发他们的兴趣，如《长袜子皮皮》《窗边的小豆豆》《白云朵朵》《爱如父子》……每节课都是先让孩子们欣赏美文，然后再用半节课来交流他们读后的感受。开始，学生还比较拘谨，而且交流也局限于文章的内容，鉴于这种情况，我再让他们从读后的体会和启发、文章的写作方法及技巧，结合自己的写作或生活体验来谈。渐渐，孩子们的交流的话语也越来越多了，也越来越能抓住要点来说了，更重要的是，孩子们通过思想的碰撞，心灵的洗礼，对课外读物越来越有兴趣了，后来，孩子们自己也推荐美文，跟同学们一起分享，读书的气氛越来越浓厚了。我相信，只要坚持不懈地做下去，一定会有成效的。面对新课程标准的实施，重新认识课外阅读在语文教育中所处的位置，明确时代赋予它的一些新功能与特点，对学生的课外阅读加强指导，才能帮助孩子们积累尽可能多的语言材料和语感经验，从而不断发展学生的语文素养和文化积淀。

3 师生共读

本学期，笔者不光推荐一些优秀的儿童作品给孩子们去读，并且跟孩子们同读、同学，与他们交流读后的感受，如前段时间给孩子们推荐曹文轩的作品，讓学生自己去购买，结果大部分同学都买的是《草房子》，于是，笔者和孩子们一起兴致勃勃地读了起来。同时为了保证学生的阅读时间，结合本班的实际，在学生作业方面也进行了调整，根据学生的语文成绩区别对待，语文基础差的同学主要完成基础性的作业，而对语文基础较好的同学少做这方面的作业，而让更多的时间去看课外书，结果这一调整让学生拍手称快，学生乐意地去做，一大部分同学很快地读完了《草房子》，这段时间学生嘴里经常挂着“秃鹤”、“桑桑”、“草房子”等等这些词语，三三两两在交流着读后的感受。基于这种情况，特意安排了一节读书交流会，孩子们搭建了一个交流心得的平台，结果孩子们畅所欲言，言无不尽，更重要的是，与孩子们共同交流，谈出自己的看法，仿佛又回到了自己美好的童年。

4 家校共管

保证学生的阅读时间，让学生有书可读，为学生创造良好的读书环境固然重要，而让学生养成良好的读书习惯又是重中之重。要做好这一块，不光要学校老师的努力，家长的重视也不能忽视。教师的参与，为孩子们树立典范，达到言传身教的作用。这学期，不光推荐优秀作品给他们，跟他们一起学习，一起交流，一起分享，并且还了解孩子们自己经常读哪些作品，自己也借来翻翻、看看、读读，跟孩子们形成平等学习、互勉互励的融洽关系。

让孩子真正喜欢上阅读。孩子会养成怎样的生活态度，兴趣，喜好，是仿效家长的榜样，而非遵照家长的命令。如果孩子的父亲是个球迷，常看电视，而不是书本，孩子自然而然会认为电视比阅读重要。因此，在孩子身心未能达到成熟的时候，家长将影响他的喜好，要让幼儿喜欢阅读，家长首先要对阅读要喜欢和有足够的重视。

本学期利用家长会及家访的时间，与家长们交流孩子们读书的心得，并给出自己的意见，综合下来，主要以下几点：

首先，要创设家庭式的阅读环境。保证孩子的阅读时间，每天拿出一定的时间定为家庭阅读时间，家长亲自和孩子一起阅读。当孩子具有一定的阅读能力的时候，就让他自己读书，家长也选择自己喜欢的书籍在一旁陪伴。久而久之他就喜欢上了读书并养成了习惯。

其次，要慎重选择阅读材料。孩子喜欢读书，但是并不是想读什么就读什么，要选择那些适合孩子年龄特点的书籍，要选择能启发孩子思维的书籍，要选择孩子能独自阅读的书籍。这样他才会愿意读书，遇到问题才会想到去书中找答案，从而更促进他对书的兴趣。

总之，一个孩子喜不喜欢读书，家庭的影响很重要，在我们的周围有许多年轻父母们在家庭教育中十分注重特殊技能的培养，例如绘画、钢琴、舞蹈等，特别是兴趣班的兴起，使孩子们无遐安安静静地坐下来阅读，再加上现代媒体的迅猛发展，电视占据了孩子的视野，孩子的日常生活丰富多彩，相应的减少了“静”的活动，因此而减少了孩子阅读的时间，使之渐渐远离了书本，对书失去了兴趣，这是不可取的。

此外，每学期开展“书香家庭”的评比，评比的条件包括家庭的藏书量、家庭成员的阅读习惯、家庭成员的读书量等等，通过这些评比来提高家长的重视，并请书香家庭作经验介绍，促进孩子们读书习惯的养成。

作者简介：梁琪渝（1976-），汉族，广东廉江人，本科学历，小学一级教师，研究方向：小学作文教学。