美浸生活，美润人生

谭妍

摘 要：德育是中学生形成良好品德修养的重要途径，它不仅能帮助学生分辨是非善恶、汲取精神营养，还帮助学生获得真、善、美的心灵启迪，促进学生更健康的发展。对此，本文重点阐述了实施中学班主任德育工作的经验总结，以期为广大学者提供参考。

关键词：德育 中学生 品德修养 班主任 经验

中图分类号：G635 文献标识码：C 文章编号：1672-1578（2018）10-0155-01

众所周知，中学生的心智还未发育成熟，很容易受到社会丑恶现象、封建迷信思想以及网络不良信息的诱导，从而产生错误的思想和行径，阻碍学生的成才与发展。而教育是美的事业，是美人之美。“美教育”在当前形式下张显着必不可少，举足轻重的作用。不仅能够陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力，对于促进学生全面发展具有不可替代的作用。苏霍姆林斯基说过：“美，是道德纯洁、精神丰富、体魄健全的强大源泉”。美令人赏心悦目，美促人激发灵感，美使人向上向善。

1 引导学生发现美，激发其追求美

随着网络时代的发展，越来越多的网络信息扑面而来，但由于网络信息稂莠不齐、中学生分辨能力较低等原因，使得部分学生陷入了道德认知陷阱中，从而形成了错误的的审美思想。此外，随着社会的快速发展，越来越多的社会不良风气逐渐侵蚀校园，并对学生成长造成了恶劣影响，使得部分学生出现了思想道德滑坡的现象，从而降低了学生的审美标准。基于此，班主任一定要加强学生的思想道德教育，提升学生明辨是非美丑的能力，提升学生对于美的判断能力。与此同时，班主任还要引导学生建立正确的价值观念，以此来提升学生的道德认知水平，激发学生对美的追求和向往。

例如，在日常德育工作中，借助一些社会事实和班级现象对学生的审美思想进行教育指导，并引导学生建立以高尚的道德行为和道德品质为审美标准的准则，这样不仅能帮助学生脱离低级趣味的审美情趣，更能激发学生对于美的追求和向往。众所周知，当今时代旅游已经成为一种潮流，但随之而来的不文明旅游行为却让原本美好的初衷频现“囧态”。对此，我根据这一社会事实向学生提出了“最美的风景是文明”的倡议，并借助多媒体为学生展现了日常生活中的“最美风景”，如，公交车上为老人让座的青年、公众场所保持安静的孩提、旅游景点文明拍照的游客等，以此来引导学生感受日常生活中的行为美，并自觉约束个人不良行为，争做讲文明有礼貌的好学生。除此之外，我通过多方面了解发现，班级中有一些学生的自我意识较强，经常只考虑自身利益，却不为他人考虑。因此，在综合考虑后，我向学生提出了“友爱班级，相伴成长”的倡议，并通过一系列的集体活动（体育比赛、音乐比赛等），引导学生之间建立友谊，教育学生学会为他人考虑，以此来培育学生的心灵美，进而形成团结友爱的班集体。这样结合实例展开的思想教育指导，不仅帮助学生形成了正确的审美思想和审美标准，更帮助学生提升了自身道德认知水平，从而有效激发了学生对于美的追求和向往。

2 开展主题班会活动，引导学生感悟美，传递美

德育工作是班主任工作的重要组成部分，对学生成长具有重要的教育意义。因此，班主任一定要在日常教育中渗透德育教育，而当前最为有效的策略就是开展德育主题班会活动，这样不仅能强化学生的道德行为，更能践行学生对美的感悟，以此更好地完成德育教育任务。但在实际工作中，过于理论化的说教模式很容易令学生产生强烈的厌烦情绪，从而大幅度降低德育工作的教育效果。基于此，班主任一定要结合当前学生出现的德育问题设置相应的德育主题活动，并以多元化的形式引导学生参与其中，以此来帮助学生养成良好的品格修养。

例如，期中考试过后，许多学生因为未曾达到心理预期成绩，进而产生了沮丧、气馁、自暴自弃等不良情绪问题，进而产生了消极的学习态度和倦怠的学习行为。对此，我根据这一德育问题开展了“不向命运低头”的主题班会活动，以此来培养学生自强不息、突破自我的精神。在活动导入环节中借助多媒体为学生播放了一首《英雄交响曲》，并顺势引出了著名音乐家贝多芬的故事，以此来引导学生感悟贝多芬坚强的意志美，学习贝多芬积极向上、突破自我的精神。为了进一步激励学生走出困境、重拾自信，我又邀请学生分享了自己课前准备的励志故事，如，老布什、俞敏洪、马云、成龙、刘德华等人的成功故事，并将学生分成活动小组对这些励志故事进行讨论与感悟，然后使其结合自身实际情况来表达个人感受：祖国的河山雄伟美、祖国母亲的关怀美；社会家园的和谐美、安定美、团结美；父母老师长辈的勤劳美、奉献美、慈爱美；同学朋友的友爱美、互助美、感恩美、拼搏

美……这样的活动不仅提升了学生的学习自信，还激发了学生的学习斗志，以及设立远大的学习目标；更践行了学生对于美的感悟，进而传递美。

3 美注心田：发扬美，创造美，传承美

德育工作是培养学生形成良好品德修养的主要途径，班主任作为德育工作的主要实施者，必须要再接再厉创新出更多有效的德育教育方法，以此來激发学生对美的追求，践行学生对美的感悟，进而使更多的同学“追求美，感悟美，发扬美，创造美，传承美”。“美注心田”促进学生更健康的发展，进而实现“美浸生活，美润人生”美好愿景。

参考文献：

[1] 刘来喜.例谈初中班主任德育工作有效策略[J].教育教学论坛，2013年42期.

[2] 赖国仁.开展班级德育工作探微[A].全国教育科研“十五”成果论文集（第四卷）[C]，2005.

[3] 李雅丽.浅谈班主任工作的艺术[A].《新时代的脚步声》之五——现代教育新论[C]，2002.