探究高中英语教学中学生自主能力的培养

【摘要】随着改革开放以来不断打开的经济市场，英语的学习也越来越重要，尤其是高中英语的学习，急需大量改进学习方法的同时学生学习的自主能力也越来越受到重视，而传统地教学模式中所应用的教学手段已不能满足这一教学目标，相反只会增加学生学习的难度，所以这就要求老师要不断地改进传统地教学方法，积极为学生自主学习创造一个好的环境，以促进学生的改变，并要帮助学生保持良好的学习习惯，这样才能更有利于教学工作的开展，才能适应社会的需要。

【关键词】教学；高中英语 ；自主学习 ；能力培养

【作者简介】邓素，湖南省长沙市长郡中学。

随着改革开放的不断深入，因为交流的需要，学习中文以外的语言变得尤为重要，而英语作为世界通用语言，首当其冲地成为学习地主要对象，并且逐渐地揉入了我们的日常生活当中来，英语的学习已成大势，而现实教学中学生会自动排斥对英语的学习，教学工作进度缓慢，这已经不能适应时代的需要，所以对高中学生学习英语的自主能力培养已经刻不容缓，并且要以最快的速度来完成这一教学目标。

一、为什么要加强培养学生的自主学习能力

当今社会一个不会自主学习的人才是文盲一词最新定义的对象，这就是说自主学习能力的培养是非常重要的，一个拥有了自主学习能力的人，才会更好地去学习更多地知识，才能更好地在这个社会上立足，更好地服务社会。

目前就我国教育情况来看，高中对英语的学习才是真正提升的时期，所学知识加深的同时，语法句式等都在扩展，另外因为高中学生所面临的升学压力等因素，各科的学习都要进行，课堂时间不足以满足英语学习的需要，这也是要培养学生自主学习能力的一个重要因素。

二、怎样增强学生的自主学习能力

只对英语的学习而言，这里所谓的自主学习能力，同样也是离不开老师的，他需要在老师的正确引导下，由学生自己去思考去领悟，去积极吸收各种英语元素，从而增强自己的知识储备，提升自己的英语水平。在这期间，学生是自主学习的，会有所思考，有所疑问，而这个时候的老师就可以提供相应的辅助，并且要积极营造激发学生自主学习的氛围环境。

1.打破传统的教学思维。传统的教学思维中，老师是课堂的主人，学生是客人，长期以来都会形成一种被动接受的意識，老师疲于教学，学生疲于学习，致使学习效率远远低于教学目标要求。老师不会接收到新的问题，而学生也不会主动去思考相关的问题。笔者认为，在当今新课改的大环境下，要勇于打破传统的教学思维，从老师是课堂的主人转移到学生是课堂的主人上来，从只关注学生基本知识的掌握到关心学生自主学习能力地培养上来。

2.营造课堂氛围。学习英语的目地在于应用，所以应用也是促使英语学习进步的一个重要手段，老师要积极营造学生自主学习能力地培养氛围，就要积极增加学生的英语应用能力，让他们在实践中突破自己并且发现乐趣，具体的应用要灵活，可以是画面交流，也可是实景再现，也可以是课本之外的内容，总之要利用一切条件来完成这一教学目标。

3.激发学习兴趣。老师要善于发现学生的兴趣所在，比如英文游戏、英文电影的桥段对白、英文漫画等，要学会利用学生的兴趣来实现对英语学习兴趣的建立，把学生的兴趣嫁接到对英语的学习上来，让学生在不知不觉中培养起属于自己的英语学习兴趣，养成良好地自主学习的好习惯，这样在以后的学习中才能够越来越积极主动越来越学得有滋味。

4.改造学生的思考模式。因为生活环境的限制，大部分学生的思考模式都会自主出自母语的模式，而英语作为外语，不论是语法还是句式与中文都存在很大的区别，惯性思维的作用下会使学生的学习难度加大一些异域风情无法正确理解，导致无法正确掌握作者意图，所以改造学生的思考模式，从而改变学生的阅读、思考问题方式等，这样更有利于学生学习的开展，并且有利于学生培养正确的学习方式。

5.培养学生的学习习惯。教学过程中要逐步建立学生良好的学习习惯，并且要不断巩固学生的学习基础，要让学生培养课堂笔记、课前预习、课后温习、随时查询等良好学习习惯。课堂笔记可以让学生更细致地掌握学习知识不会有遗漏；课前预习可以让学生更好地把握课堂节奏，有利于学生掌握学习知识并且可以提出问题预先思考，还可以提前形成学习思路，不会只是盲目接受；而课后温习则可以让学生巩固自己所学到的知识，并且可以从中得到新的启发，有利于以后学习的展开；随时查询则可以随时解决遇到的各种问题，不会因为遗忘而错过了陌生的知识点，同时也可以在查询的过程中接触到更多更新的知识，从而扩展了自己的知识储备。

三、结束语

随着改革开放的不断深入，学习好并掌握好英语，已经势在必行，学生在学习过程中会存在各种各样的问题，这就需要老师们灵活应对，老师们要注重学生自主学习能力的培养，要果断打破传统教学思维模式，积极营造好的有利于学生自主学习思考的课堂氛围，同时也不能忽略掉学生基础知识的掌握 ，要督促学生进行有效的学习，帮助学生培养良好的学习习惯，让学生建立对于英语学习的兴趣，从而更好地服务社会。

参考文献：

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