善用新媒体 使思想政治教育“活”起来

摘 要：在新媒体时代下，学生的思想和行为方式受到了很大影响，通过对其演变过程的探究，可实现思想政治教育工作的合理完善。本文对新媒体时代下学生思想政治教育的传统因素和变化因素进行了分析，并从提升学生的媒体素养、提高思想政治教育工作者的专业素养、加大信息监察力度、创建各种形式的主题教育活动等方面，对实现新媒体时代思想政治教育的创新策略进行了简要探讨。

关键词：新媒体时代 思想政治教育 信息监察力度

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）10-0089-02

随着信息技术的不断发展，新媒体为各个阶段的人才培养工作提供了新的载体，对传统教育模式也带来了很多挑战，并迅速在青年学生群体中得到普及。新媒体占据了学生大部分生活，但由于多元化价值观念的影响，让学生的思想政治教育观念出现了矛盾性倾向。自党的十八大以来，党中央对学生思想政治教育工作开展十分重视，强调利用新型教育手段，实现思想政治教育的创新发展。

1 思想政治教育变化因素与传统因素之间的关系

1.1 变化因素是形式工具

当代各种类型的新媒体具有共同性，尤其是在技术手段和传播绩效方面呈现出明显的进步趋势。在信息供求、传播形式等变化因素之中，层次性和程度性出现了明显的递变，由于媒体时期不同，分割交错态势也不同。从BBS到QQ、微信、微博等，新媒体的信息传播效率越来越高，成功突破了时间和空间的限制，为社会整体发展带来了巨大影响。新媒体传播形式的多元化发展，促使新媒体的具体功能和思想政治教育产生出新的切合点，对学生价值观念的引导也出现了巨大改变。总的来说，由于新媒体自身具备很大优势，可在时空中进行穿梭，并将传统信息传递的限制因素进行突破，为人们提供不同类型的信息。也正是由于这些因素的存在，促使社会实现进一步发展。同时也是媒介工具不断创新的过程，为学生思想政治教育工作提供了更多有利条件。

1.2 传统因素是基础内核

在传统教育因素之中，主要包含了社会主义核心价值观等内容，伴随着人文观念的进步，这些传统因素并未得到根本性改变。但无论社会处于什么时期，学生在知识传承中的地位不可忽略。尤其是在学生成长过程中，各种新的媒介逐渐成为了知识的储备工具，这也是学生成长的前提条件。在任何时期中，学生的学习特点也存在不同，教育的目的也是促使学生早日成才，为国家发展做出相应贡献，高等教育更是如此。在大学毕业之后，社会会以学生从业质量来检测大学教育的好坏，并利用所学知识来回报社会，这就是所谓的职业价值。无论在任何时候，人格的完善都与社会主义核心价值观存在密切联系，在正面价值的体现上亦是如此。总而言之，新媒体时代的出现，可实现思想政治教育工作的创新，将社会主义核心价值观无形的融入到学生的内心深处，并对学生思想行为产生影响，以此来实现传统因素的有效强化。通过新媒体平台的有效应用，让思想政治教育工作效率得到了提升，但思想政治教育的思想内涵并没有因此出现变化。因此，在新媒体环境的影响之下，各种新型技术得到了有效开发，但对于思想政治教育工作本身来说，其教育内涵不会出现太多改变。

1.3 变与不变的相互作用

传统因素可以为思想政治教育工作提供有效的内容和价值支撑，而变化因素则可以为思想教育工作提供新的表达方式。在新媒介的应用过程中，如果仅对思想政治教育中的传统因素提高重视程度，往往会使整个教育活动丧失生命力。变化因素才是思想政治教育工作的生命彰显环节，这里的变化因素代表着时代潮流，促使思想政治教育工作出现新思路和新魅力。如此一来，在利用新媒体开展相关工作时，只对变化提高重视程度，盲目的追求不同和差异，甚至想“妩媚”方向发展，对于网络语言的使用部分场合，则会对思想政治工作的开展产生严重影响，甚至还会导致德育工作丧失本质。当前的微博和微信公众号已经出现了上述问题，这一点应该引起相关教育工作者的高度警觉。因此，思想教育工作的开展不能丢弃传统因素，避免社会道德底线遭到突破。

2 新媒体时代思想政治教育的创新策略

在变与不变的权衡之下，新媒体变化时学习、社交等领域的实现形式，不变则是主流价值所在。因此，作为一名教育工作者，需要借助于多样化的新媒体环境，为学生成长创造一个有利环境。

2.1 推进思想政治教育新媒体化

想要确保学生对社会主义核心价值观等传统因素进行坚守，思想政治教育工作显得十分重要。首先，学校需要对学生的资讯需求进行满足，以此来提升学生的媒体体验感，并将其自我内化形式和新型观念进行表达，以此来构建正确的价值观念。其次，对不同的受众心理进行及时掌握，杜绝一成不变的教学模式出现，实现学生学习兴趣以及信息传播质量的大幅度提升。再次，在思想政治教育过程中，教师需要对教学介质进行不断更替，利用好多媒体等新型设备，建立新型式的教学互动通道，激发学生的求知欲。最后，对网络移动端进行合理使用，做到教学过程的便捷化开展，还可以利用教学的空挡时期，利用多媒体进行相关知识的补充，实现思想政治教育的合理巩固。为了更好地推进思想政治教育新媒体化，教育人员还可以将变化因素引入到现有的教育模式之中，增加思想政治教育工作的影响力。

2.2 鞏固新媒体教育的价值内核

随着新媒体的不断发展，满足了人们对变化因素的需求。首先，新媒体可以对社会主义核心价值观的内涵进行深入解释，从而构建出新型式的教育价值。在新媒体营销之中，不能过于注重娱乐性建设，还需要将教育目标和内容进行统一，并在内容中融入社会主义核心价值观念。一般来说，现代思想政治教育工作需要按照新媒体的传播规律对教育方案进行设定，以此来保证新媒体教育制度建设效果的提升。其次，需要对新媒体的运行结构进行精确建立。利用新媒体，人们可以对思想政治教育进行深入研究，建立起新的人才培养基地，并对新的教育平台进行合理推进，实现教育模式的合理创新。最后，还可以将新的教育理念引入到思想政治教育之中。如果不能确保网络信息的可靠性，思想政治教育工作便无法发挥出真正效果。因此，在实际工作过程中，应该对网络法治建设进行充分完善，并构建信息监督队伍，以此来实现对校园网络的有效监督，并对舆论方向进行实时掌握，最终实现新媒体管理的有效强化。

2.3 促进新媒体线上线下融合

在学生成长过程中，需要对思政政治工作进行合理开展，与此用时，还要在新时期中避免受到传统教学因素的影响，为人才培养提供良好条件。另外，变与不变的相互促进，可构建出一个学习的基本矿建，并将变化因素当做是一种变化中的形态。各个教育工作者应首先强调坚守，之后再对变化的作用进行解释，以此来实现变与不变的相互促进。首先，应推动新媒体教育模式的转型。在此种情况下，教师应提升对马克思理论的重视程度，利用新媒體为学生创造更多的发展机会，并实施线上和线下的双向互动。其次，对新媒体品牌进行打造。一般来说，新媒体的发展存在本质性规律，在思想政治教育工作中，应该保证新媒体与学生生活相融合，让学生从虚拟走向现实。还可以对和新媒体有关的品牌文化产品进行开发，促使文化产品的相互融合，帮助思想政治教育工作更好发展。

2.4 提升学生的媒体素养

媒体素养也是一种能力的体现，可通过教育途径和生活经历逐渐建立起来。在学生媒体素养提升过程中，可通过以下两方面来实现：首先，教师需要加强对学生的理想和信念教育，这也是思政教育中的主要内容之一。在此过程中，可以将新媒体的广泛性发挥出来，通过微博、微信等，面向广大青年学生展开媒体素养教育。其次，加强对学生的媒体道德素质培养，引导他们建立起网络道德直观认识，这对于新媒体环境下思想政治教育工作的开展十分重要。针对于道德失范问题，相关学校以及教育工作者们需要通过网路课堂、选修课等形式展开宣传教育工作，让学生学会如何抵制不良信息，成为一名积极向上的有志青年。

综上所述，受新媒体的影响，人们可以利用变化因素和传统因素对大学生思想政治教育工作的发展规律进行合理分析，帮助教师在原有基础上掌握新媒体教学工具的使用方法和注意事项，增加对新媒体的认知程度。另外，为了提高新媒体时代下思想政治教育效果，教师应该对变与不变进行合理掌握，避免学生的思想受到影响。

参考文献：

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作者简介：钟丽（1980-），女，壮族，学历：硕士研究生，职称：讲师，研究方向：政治学。