高等农业院校涉农专业班主任工作的思考与探讨

摘 要：班主任工作是大学生教育和管理工作的重要组成部分，而高等农业院校涉农专业的班主任工作具有自身的特点。本文主要从当代大学生学情和农业院校涉农专业大学生的特点出发，结合自身的工作实践，对高等农业院校大学生班主任工作的特点进行总结和探讨，并对涉农专业班主任工作提出了一些建议。

关键词：高等农业院校 班主任工作 大学生 涉农专业

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2018）10-0056-02

近年来，笔者在超额完成学校的教学工作量、科研工作量的同时，还同时担任河南农业大学农学院本科班的班主任工作。几年来，对班主任工作，尤其是涉农专业的班主任工作有一些体会和思考，在此进行总结，并提出一些建议与教育界同仁进行探讨。

1 当代大学生情况分析

1.1 处于自媒体飞速发展时代

随着自媒体的出现和快速发展，多元化的信息传播速度非常快。自媒体已成为我们生活中重要的组成部分，并改變了人们以往的生活方式和思维方式。高校大学生接受新鲜事物的能力较强，能积极主动的参与到自媒体当中，可以灵活的运用微信、微博等公共信息平台来获取信息。这就使得不同意识形态的信息可能给人生观、价值观尚未成熟的大学生带来负面的影响，误导学生朝着不良方向发展。因此，自媒体环境下高校班主任思想政治教育工作难度急剧加大[1]。

1.2 学生注重张扬个性，但适应性较差

随着我国经济水平的提高和国际交流机会的增多，社会的包容性和开放性进一步增加。大学生更注重自身个性的张扬。他们思想活跃，重视个人利益和自我价值的实现，但往往集体意识淡漠。同时又存在抗挫折能力较弱，适应、自理能力差，容易冲动，甚至出现性格孤僻、固执的问题。因此，他们离开父母和熟悉的环境进入大学后，生活上需要自理，心理上需要适应，一旦遇到挫折便极易产生消极自卑心理。

1.3 家庭经济背景差异大

我国改革开放四十年，经济得以高速发展，但地区和家庭发展不平衡的现象也较为严重。不同地区的生源，以及来自不同家庭的学生，经济条件会存在较大差异。经济条件较好的学生，通常表现得自信开放，积极主动参加集体活动。但他们刚离开父母管理，往往会出现自理能力差，甚至出现相互攀比的不良思想。而经济贫困学生独立性较强，但如果不能较好的适应集体生活，容易出现自卑封闭、参加集体活动的积极性下降等现象。这些都会直接影响他们的学习和生活，并且不利于正确人生观、价值观的形成。

2 高等农业院校大学生的特点

2.1 录取学生中调剂生源多

我国农业的发展还远落后于西方发达国家，尽管中央一号文件已经连续十几年聚焦三农问题，但受我国民间传统轻农思想的影响，高考志愿报考时多数不愿意报考涉农专业。因此在进行高招录取时，有相当大比例的大一新生是通过调剂的方式录取到涉农专业的。由于我国高等教育目前已从“精英教育”转向“素质教育”，家长和考生也更注重大学文化的熏陶和大学氛围带来的成长，所以调剂录取到涉农专业的学生往往也会到大学报到，这部分调剂生占了较大比例。

2.2 农村生源较多

涉农专业录取的学生中80-90%生源来自农村，经济发展相对落后。农业院校的学费、住宿费等收费较其它高校标准偏低，这成为农业院校吸引农村生源的一大优势。另外也有部分有志于改变农业农村面貌、来自于农村的青年学子报考涉农专业。而来源于城市的生源往往存在轻农思想，报考涉农专业的积极性不高。因此高等农业院校涉农专业录取的学生中来自农村的生源比例远远高于其它非农专业及其它非农院校。

2.3 专业思想不稳定

由于调剂生源较多，导致入学后涉农专业大学生专业思想不稳定。有的学生出现学习积极性不高、对专业课的学习缺乏兴趣等问题，转专业的想法时常出现，严重影响了专业课的学习，容易导致学生培养质量的下滑。往往需要教辅人员和专业导师花费更多的精力进行专业思想建设工作，稳定学生情绪。通过专业宣讲、大学生入学教育等手段巩固其专业思想。

3 高等农业院校涉农专业大学生班主任工作特点

3.1 班委选举需要更加慎重

班集体建设情况将直接影响班级学风，从而影响学生在大学学习生活的质量[2]。调查显示，班级负责人的能力与素质对班级建设影响较大[3]。由于涉农专业学生专业思想不稳定，需要对其专业思想进行教育，进一步激发其学习积极性。所以，班主任要着重落实班级负责人的选配工作。在河南农业大学农学院采用的办法是先根据军训期间的表现组建临时班委和团支部，在这个过程中班主任要经常深入到学生军训和学习生活当中，对学生情况进行摸底调查，对有班干部任职经历、责任心强且愿意为大家服务的学生作为重点观察对象；再从身边的琐事着手，发现有号召力、集体观念强和组织能力强的学生，结合班级学生推荐选举结果，成立班委会。一个学期后，根据班委的工作表现及学习成绩，再进行一次调整。通过这种方式，有利于形成一个强有力的班级核心，使班干部在大学四年的生活中起到引领作用。

3.2 班集体凝聚力的形成需要班主任更多的参与

由于农业院校新生容易出现专业思想不稳定，学生对学校和学院组织的集体活动参与的积极性偏低，在手机、电脑广泛普及的今天，学生容易把宝贵时间浪费在网络生活空间上，出现“手机控”的现象，集体观念相对较为淡薄。如何把学生的注意力吸引到集体活动中来，通过集体活动培养班级的凝聚力，这是涉农专业班主任要面对的一个难题。因此，需要班主任引导学生组织更多精彩的集体活动并尽量能亲自参与其中。由于集体活动具有参与性、互动性和现场感受性等网络不可替代的特性，打造凝聚力的效果也更为明显。通过这些活动的举办，促进班主任与学生、学生与学生之间的深入了解。并且，这些活动班主任参与的越多，越容易引起学生的信任和爱戴，有利于后续工作的开展。

3.3 班主任要深入学生的日常生活、学习

鉴于农业院校新生家庭经济条件差异较大，而大学阶段正处于其人生观和价值观快速形成时期，容易出现极端思想。需要班主任深入学生的日常生活和学习当中。一方面通过建立微信群、QQ群等网络交流平台，增进与学生的交流。另一方面，通过周末深入学生宿舍，了解学生生活学习中面临的实际困难并帮助其解决。摸清经济上存在严重困难的学生情况，通过助学金资助和捐助等方式对其提供帮助；另外，通过与学生分别谈话，帮助学生尽快找准定位，制订学习目标和职业规划。同时，通过分别谈话，有利于建立与同学们之间的信任感，能进一步摸清班级情况，有针对性的开展工作。

4 班主任工作的几点建议

4.1 加强专业思想的巩固工作

定期开班会，班主任无特殊情况应尽量参加。除了处理班级日常事务，可以邀请学校专家教授与学生做一些面对面交流或做学术报告，通过专家教授们的个人魅力，点燃学习专业知识的希望；周末或节假日带领学生参观一些农业高新技术企业和科教园区，让学生感受到农业科学有广阔的天地，足够施展自己的才华，牢固树立弘农爱农的专业思想。

4.2 关注集体的同时，要尊重个体

一方面要让学生懂得遵纪守法，遵守学校的各项规定，在班集体的框架下开展学习，注重集体的建设。同时要倡导建立一个思想包容、開放的班集体。大学新生来自全国各地，不同地方的饮食、风俗习惯、文化背景各有不同。要提醒学生，尊重不同人生活习惯，避免产生冲突，尤其是涉及到少数民族学生的生活习惯问题。另外，因多数涉农专业学生来自农村，还有部分来自山区，地方方言口音较重，交流不畅时容易产生冲突。应鼓励大家都讲普通话，同时要相互理解。

4.3 深入学生，找到生活贫困、经济上最需要帮助的学生

由于多数学生来自农村，班级成员中约有半数学生经过了当地政府的贫困认定，但助学金的名额有限，不能靠简单的班级投票来决定助学金的分配。需要切实深入学生宿舍进行了解、访谈，结合班级初选结果，将助学金发给班级最需要帮助的同学。

4.4 充分发挥助班、助教的作用

以河南农业大学农学院为例，在新生到来之前，会在高年级学生中选择责任心强、优秀的高年级学生担任助理班主任（助班）和助理教官（助教）。他们与大一新生接触最多，作为高年级的学长，思想上更容易沟通。如能充分利用，能对新生早日适应大学生活起到非常关键的作用。

5 结语

近年来，涉农学科发展呈现崭新的发展态势，各地重点大学纷纷建立农学院，农学逐渐成为受欢迎的学科。以2018年为例，在过去的9个月内，北京大学、中国科学院大学、河海大学、南京大学、郑州大学、中山大学等重点大学纷纷宣布正式成立农学院。面向农业主战场，面向国民经济发展的时代需要，农业院校将迎来新的发展机遇期，农业院校的学子们也将大有可为。涉农专业的班主任们也必定能通过自己的辛勤劳动，助力莘莘学子们在农业这片沃土上生根发芽，为我国农业科技发展做出应有的贡献。

参考文献：

[1] 周林.自媒体在高校思想政治教育工作中的作用探析——以吉首大学张家界学院为例[J].西部教育，2018，7：37-38.

[2] 王凡， 邓果果.高校班主任队伍建设现状与对策探析——以广东某农业院校为例[J].教育教法探讨与实践，2016，7：247-249.

[3] 张鑫，郭梦娇.农林类高校大类招生模式下大学生的学业发展及管理——以北京林业大学为例[J].河南农业，2016，10：6-9.

作者简介：任永哲（1981-），男，博士，副教授。