浅谈英语绘本教学与儿童哲学

【摘要】深受传统教育的影响，现阶段中国儿童英语教学在长期的教学过程中已难以取得理想的教学成效，笔者分析很可能是因为教师普遍应用传统教学法进行授课，而儿童的理解能力正处于发育阶段，无法完全理解与吸收教师传授的知识，并且枯燥乏味的教材内容易使儿童转移注意力。近些年随着英语绘本的问世与普及，为教师在儿童哲学教学中提供了新思路。因此， 本文从小学英语绘本的教学实践入手，深入分析并思考小学英语绘本教学的作用和有关的教学措施。

【关键词】英语绘本；教学；儿童；哲学

【作者简介】常美荣，安徽省合肥师范附小二小。

【基金项目】本文为2017年度安徽省合肥市教育科学规划课题（课题立项号：HJG17146）《小学英语绘本教学中的儿童哲学研究》阶段性研究成果系列论文之一。

前言

中国多年的英语教学已经使目前的英语教学进入越来越低龄化的时代。为了满足人们对世界信息的需求，人们对英语学习的重视程度与日俱增，开始学习英语的年龄也越来越小。英语绘本是一种文字简洁、意蕴无穷的用图画来传达信息的儿童读物。绘本常常将生活中的哲理和深刻的道理通过有趣的故事和好看的画面传达给孩子。绘本以美轮美奂的绘图，给孩子带来视觉的享受，具有较高的文学审美价值。俗话说：好问是孩子的天性，孩子是天生的哲学家。 所以要从小培养孩子多想多问，敢于思考，敢于质疑的能力并积极开发英语绘本中的儿童哲学，将哲学教育引入课堂，让儿童获得生命的智慧。

一、英语绘本阅读与儿童哲学的相关性

英文绘本是儿童英语教育中不可或缺的一部分，被公认为是最适合儿童阅读学习的图书，近年来得到了越来越多的关注和重视。与我们日常生活中的普通书籍相比，绘本往往通过 比较浅显地、易于儿童理解的语言来诠释深奥地、复杂的道理和哲理。

绘本带给儿童视觉的享受，能够充分满足他们的成长和兴趣需要。它具有直观和形象的特征，符合这个年龄阶段的儿童的特点。通过长期的阅读，能很好地提高儿童的思维水平和语言能力，同时培养幼儿较好的审美情趣和初步的哲学意识。绘本中的文字非常精练，语言风趣活泼，作者往往能够用简短的文字构筑出一个跌宕起伏的故事。其最精妙的地方在于“看图讲故事说哲理”，使得难以理解的、为少数人才能欣赏的绘画艺 术更加普及，尤其是对于各方面还处于不断发展中的儿童。儿童通过早期的绘本阅读，无形中提高了他们的审美能力。绘本虽然精短，但是意蕴无穷，常常将生活中的哲理和深刻的道理通过有趣的故事和美好的画面传递给孩子，促使 孩子在阅读中养成良好的习惯和正确的价值观。绘本中的一 个个小故事看似简单，却蕴含着许多生活哲理。故事的主人 公大多都是日常生活中为幼儿所熟悉的事物，简短的文字却透露出淡淡的温暖，而且结局常常会出人意料却又在情理之 中，让人恍然大悟、感慨万分，是一锅美味的心灵鸡汤。它让儿童在愉快的阅读中感受到生活的美好，领悟人生的真谛，有益于幼儿身心健康的成长。

儿童文学作家梅子涵感慨说：“哲学不但对成年人重要，对儿童也很重要，生命是需要导航仪的，而哲学就是生命的导航仪。”我们生活中总是有很多的问题，它们都有一定的 哲学意义，只是我们不经常去思考罢了，所以我们应该从小 培养儿童乐于思考，善于探究的好习惯。例如：在英文绘本《My friends》一书中，就有很多关于生活哲理的思考，翻开绘本， 书中探讨的有朋友，学习，自然，动物，还有老师，书本，当然还有你……我们周围的万事万物都有其奇妙之处，只是在于我 们有没有发现美的眼睛，它们有的可爱、有的神奇，当然， 我们也是这样。从中我们可以体会到生动、自然的字符在纸间流淌，充满了生命力，使我们感受到了生活中的美，有一 种呐喊从心灵深处不停回响，是那样的美妙怡然。绘本中简 洁的诗句，像音乐一样动听，它所蕴含的节奏感和韵律美使 阅读者欣然神往。孩子是爱模仿的小天使，每当我们合上书， 每个孩子都会说出自己能从别处学到的东西。这是一幅幅充满 着诗意的画卷，每一个线条、每一抹笔触都精致细腻，华丽 的色彩和朴素的画面交替更迭，带来美轮美奂的视觉盛宴。 而与绘本相配套的歌曲更是旋律优美简单易学，让孩子在音乐中习得生活的哲理。

哲学在人们的观念中都是很深奥的，难以理解的，其实不然；也許对于儿童来说，一些我们所认为的哲学问题却是儿童平时经常会思考的，而且往往有不同于大人，出乎意料的想法，所以说儿童是天生的哲学家。虽然孩子并不认识太多的英文单词， 但大多数已经具备了一定的读图能力，如果这时候家长能在温馨愉快的环境中，主动地和孩子一起欣赏阅读绘本，那么将在潜移默化中提高孩子的欣赏能力和英语阅读水平。通过绘本的阅读，能够带给儿童视觉和听觉方面的双重享受，这必将是一种美妙的精神体验。

二、在儿童哲学应用英语绘本教学的重要性

随着绘本的普及，英语绘本教学也逐渐成为小学英语教学中的一个热门话题。 故事教学是深受小学生喜爱的一种教 学方式，而英语绘本借助大量趣味性的图画、复述性强的句子和鲜明生动的人物形象，能够快速吸引小学生的注意力，激发小学 生的阅读兴趣。 可以说，图文并茂的形式更符合小学生的年龄特征。 因此，开展小学英语绘本教学不仅能够起到良好的情感教育 的作用，还能够帮助小学生更好地掌握英语单词，学习绘本中常见的押韵句型，有效提高学生的学习效率，为小学生以后的英语 学习奠定良好的基础。在某种程度上说，绘本教学凭借其自身优势，在小学英语教学实践中得到 越来越广泛的运用。 教学实践表明，绘本教学可以有效激发学 生的学习兴趣，帮助学生更好地理解，对小学生健康人格的塑 造也有重要的作用。 开展绘本教学可以使小学生通过绘本感 受英语的魅力，体验学习英语的乐趣，从简单的故事中学习生活哲理。

三、在儿童哲学应用英语绘本教学的措施

1.简单的英文能培养孩子观察力和理解力。对小学生而言，单纯的单词背诵是十 分枯燥的学习方式，而绘本通过色彩鲜艳、趣味性强的图画配 合一定的文字，吸引学生阅读，使学生通过图文配对的过程来 推敲故事情节，调动已有知识经验理解生词，提高小学生的观 察能力和理解能力，学得道理。

2.英语绘本教学可以培养情感，塑造人格。教师开展英语绘本教学时，挑选 的多为适合小学生阅读的经典故事， 这些故事不仅具有很高 的阅读价值，还渗透着健康向上的生活态度和思维方式，蕴含儿童生活中的哲学，阅读 这些绘本，可以使小学生获得良好的情绪体验，帮助小学生塑 造健康的人格。

3.在英语绘本教学中教师要合理设问，适时引导学生。教师要转变传统小学英语教学中提问型的教学方式，将“What，Why，Who，How”等问题转 化为学生在故事阅读过程中主动探索故事哲理的思考过程。 教师要避免频繁的提问，同时要注意问题的科学性。 首先，教师要明确提问 的目的是帮助学生挖掘故事内涵，帮助学生理解，因此，问题设置要难度适中，还要“层层递进”，给学生适时的引导，避免 “文图脱节”的现象出现，使学生有自主思考的机会，达到最佳 的学习效果。 例如在阅读“fish is fish”时，教师可以提问：“Why fish is a fish？”这一问题不能直接找到答案，需要学生仔细阅读 故事内容，这样有效锻炼了学生的思考能力。

4.通过绘本适当进行课后延伸，提升学生实际应用能力。课堂不是绘本教学的唯一阵地，教师可以适当进行课后延伸，为小学生布置“家庭作业”， 教师可以为小学生推荐一些他们阅读绘本， 如：“The Story of the Little Mole”， “Frog and Toad are Friends”等，可以把对这些绘本的阅读设置为家庭作业，使学生在完成 作业的过程中巩固课上所学内容， 同时为学生提供自由阅读 绘本的机会，给学生自主选择的机会，使学生始终保持高涨的 阅读热情。 此外，教師也可以让学生自主创编一些简单的绘本， 让学生自己编写故事， 还可以让学生对所学绘本进行改 写、扩写和仿写，锻炼学生的实际运用能力，把孩子自己对哲学道理的理解表达出来。

四、结语

教师要借助英语绘本为小 学英语增添魅力， 引导学生体验英语阅读的乐趣， 使学生乐读、好读，满足学生的阅读需要，促进学生多元智能的发展。小学英语绘本教学仍然处于初始阶段，它的具体运用还 需要我们教师在实践中不断探究，深入思考，充分挖掘绘本教学的优势，利用绘本中哲学含义，真正发挥绘本教学价值，用小学生喜欢的方式开展教学活动，使小学生在充满轻松愉快的生活哲学的氛围下完成学习任务，提高英语水平，为其以后发展奠定基础。