（八年级）桂花簇簇开

程芳

八年级（下册·部编版）

第一单元：学习仿写

孩子学说话，从模仿父母说话开始；学习书法，从临摹字帖开始；初学写作，从仿写训练开始。所谓仿写，就是仿照选定的范文写作文，以便掌握各种写作方法并逐渐有所创新，最后写出有自己独特见解的好文章。

仿写时要注意三点：一是吃透范文。想要仿写成功，就要弄懂范文内容、形式或写法上的独到之处，这样才能以别人的形式表现自己的作文内容。二是确定仿写点。就是要明确借鉴的内容是什么，可以借鉴范文的结构，也可以仿写内容材料或表现手法，等等。三是循序渐进。开始时有针对性地“点仿”，比如句段的仿写，然后逐步进行结构、写法等方面的“全仿”，由易到难，由仿到创，最终写出好文章。

经过桂花树时，我不由得停住了脚步。

多么美的桂花啊！一大片的米白色如流水般流淌在一大片翠绿的树冠上，从树心到树梢，再从枝头到枝尾，均匀而繁茂。明媚的阳光热情地拥抱桂花树，轻柔的夏风尽情地与桂花窃窃私语。我远远望去，桂花树身上有或深或浅、或绿或白的光圈晃动着，流光溢彩，犹如天边绚丽的云霞，在舞动，在奔腾。

倚于树下，我不禁发出感叹：“好香啊！”深吸一口气，任由淡淡的花香恣意涌入我的鼻孔，渗入毛孔，直达我的心田。

这时，我不禁想起了小学校园里的那几棵桂花树。那时，我也是这样，久久地抬头仰望着。这些桂花生长在繁密的枝叶之间，它们看起来很普通，既不如玫瑰娇艳，也不如荷花高洁。花瓣呈淡淡的黄色，瘦瘦小小的，柔柔弱弱的，如米粒一般。我很是惊诧，桂花小小的身体里怎么会蕴藏着这么迷人的芬芳？不过，它们并不像其他的花那样一朵朵地开，它们是一簇簇地開。它们相互依靠，彼此依存。我抬头看去，一簇簇桂花好似一个个小绣球，又像是一个个黄衣仙子，挨挤着，推搡着，张扬着，好不活泼，好不热闹！

须臾，我听到路人赞叹：“啊，好香哪！”于是，我又仰望着眼前的这棵桂花树，它看起来是如此繁茂。然而，每到秋天，等待它的却是枯萎与衰败。思及此，我心中不免伤感。这棵桂花树一生似乎总活在漫长的等待中。年华似水，流光易逝。它一直默默地站在这里，只为等待盛夏，等待绽放的时刻。

等待，或许是生命的常态，也是一种磨砺和坚持。所以我们常说：守得住寂寞，才耐得住繁华。守，不就是一种等待吗？触景生情，换位思考，此刻，站在桂花树旁的我，又何尝不是在等待呢？不同的是，桂花树在等一季花开，而我在等一个未来。

收回漫天飘飞的思绪，我低头看了看手表，上课的时间快到了。我依依不舍地告别了身边的这棵桂花树，加快了脚步，往学校奔去……

这是一篇情文并茂的写景散文。全文以“停住了脚步”起笔，以“加快了脚步”结束，首尾巧妙呼应，浑然一体。主体部分运用了多种修辞手法，多方位、多角度地对桂花树和桂花进行了细致描写，既真切生动地描绘了桂花的形象，又揭示了桂花默默守着寂寞、等待花开的坚持不懈的精神。作者从眼前的桂花树联想到校园里的桂花树，进而抒发了自己对桂花的赞美之情，以及自己由树而生的感悟，启人深思。总之，品读此文，如见花开，如闻花香，如听花语，心旷而神怡！