全面比较 理性选择

比较选择型任务驱动型材料作文题，常常在材料中展现各不相同的观点或看法，可能以多则材料的形式出现，也可能在一则材料中呈现出多个不同的看法、说法、做法，要求考生比较、选择。而材料中所呈现的观点或看法，有些有明显的优劣或正误之分，有些却没有，写作任务就是要求考生从中进行比较与选择，比如“对于‘见义勇为还是‘见义智为，你怎么看”，再比如“这三人中，你认为谁更具风采”等。

比较选择型任务驱动型材料作文的立意有着很大的不确定性。仔细审题，我们不难发现这类作文题的材料下面往往会有类似的提示：“请根据材料，从自己的体会出发，比较上述××条途径（看法），阐述你的看法和理由，或呈现你所认识的××。”这里反复强调的是“你所认识的”“你的看法和理由”，也就是说它要求考生根据自己的体会、理解来作文，并不是要得出一个权威的说法，言之有理即可。

写好比较选择型任务驱动型材料作文，要注意以下几点：

（1）要明确材料的情感、优劣、褒贬倾向，做出自己的选择。在情感褒贬确定的情况下，明确自己的立场，选择恰当的论点、论证方式，展开作文即可。

（2）扩大范围，融“我”入题。作文材料是对现实生活中的某些人、事的概括和提炼，具有典型化、类型化的特点。考生可以根据自己的生活经验，借助想象联想，扩大范围，将材料中的人和事个别化、具体化、个性化，变成自己熟悉的人和事，融“我”入题，文章会更真实。

（3）抓住关键词，合理想象。所谓关键词，就是最能体现人和事的特点以及材料内涵的具有标识作用的词语。考生可以依据材料，结合关键词，进行合理想象，使立意更加深刻。

（4）反复比较，全面分析。将材料中的现象、观点等反复比较，全面分析优劣，联系实际，讲清道理，依托论证方式更好地论证主题。

阅读下面的材料，根据要求写一篇不少于800字的文章。

2018年3月，《中国诗词大会》第三季强势回归，它又唤起了人们对中华传统文化发自内心的热爱和尊崇。传统文化一时之间成了全民热词。学校是弘扬优秀传统文化的重要阵地，那么，传统文化如何进校园？如何在校园里更好地传承和弘扬传统文化呢？以下是网友的三种看法。

第一种是，加强优秀传统文化教育，增加课本中古代经典诗文的篇目。

第二种是，除了古文经典，中秋、重阳、清明、春节等传统节日及习俗、传统戏曲戏剧、传统礼仪等，都是目前学校在传统文化教育中的“短板”，应加强对传统习俗、节日的推广。

第三种是，学习传统文化的关键在于“领悟”，要把传统文化当作生活中的智慧与美，而不是想到传统文化就先想到“古板”“落伍”或“久远”。

请根据材料，从自己对“传统文化进校园”的理解出发，比较上述三种观点，阐述你的看法和理由。

要求：选好角度，确定立意；明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭。

写作指导

这是一道任务驱动型材料作文题，面对这样一道作文题，首先应该通过一些关键词，弄清写作任务。题目中的材料，最终落在了“传统文化进校园”上，紧接着得出弘扬优秀传统文化的途径有：增加古代经典诗文的篇目、补齐文化教育中的“短板”等。根据材料中提到的几种传承和弘扬优秀传统文化的方法，我们需要回到“任务驱动型作文”一般模式的“析”上面，这几种方法，孰优孰劣，哪个方法更行之有效，即可选用比较的方式来选择。比如“增加课本中古代经典诗文的篇目”，在高考“指挥棒”的指导下，只从数量上解决这一问题还得斟酌。另外，整个社会的浮躁风气影响加上急功近利的心态，不少中学生上网、玩手机占去了不少时间，他们能静心研读传统吗？因此，学校要补齐“传统节日及习俗、传统戏曲戏剧、传统礼仪”这块“短板”，可从以下方面思考：比如依托传统节日，举办经典诵读、诗歌朗诵会等。当然，也可以开展娱乐课程，在音乐、美术课融入传统戏曲乐曲、脸谱常识教育，通过组织学生社團、开展课外兴趣小组普及传统戏曲戏剧常识等来提高同学们学习传统文化的兴趣。