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在小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养

2018-10-23孙小平

速读·中旬 2018年8期
关键词:核心素养小学数学课堂教学

孙小平

摘 要:现如今,小学时期数学教学,与传统教学模式相比存在较大不同,更加注重强化小学生数学素养建设,有效满足当下素质课改教学标准。而身为一名数学教师,应当全面优化教学观念与执教方式,让整个数学课堂全面渗透数学素养,提高学生数学学习综合品质。鉴于此,笔者主要围绕小学数学课堂教学如何培养学生数学素养,展开有效分析。

关键词:小学数学;课堂教学;核心素养

数学素养是素质教育背景下重要教育观念,即要求教师在组织日常教学活动时,应当注重学生数学学习兴趣、基础、能力培养与建设。让学生不仅能够掌握基础数学知识,同时还能够灵活运用数学知识,解决实际问题。因此,数学教师应当采取有效策略,想办法优化课堂教学策略,确保数学课堂更加高效,让学生能够在完善性的课程提下,强化自身学科素养建设。

一、小学数学课堂教学培养学生数学素养的重要性分析

数学素养具体包括学生在数学学科方面所呈现的学习兴趣、课程基础以及应用扩展能力。教师在组织教学活动时,重点渗透数学素养,加强学生数学素养培养不仅对学生來讲,同时对实现素质课改都具有十分深远意义。首先,教师重点培养学生数学素养,有效训练学生数学思维,让学生能够全面掌握数学方法,提高数学问题实践解决技能,为小学生今后深入学习、成长奠定基础。同时,教师全面培养学生数学素养,充分满足了当下新时期改革需求,对于实现人才培养转型,具有重要意义。

二、小学数学课堂教学培养学生数学素养的路径探究

(一)构建课堂情境,营造轻松课堂气氛

教师为了全面贯彻数学素养教学,应当注重优化课堂气氛,让学生对数学学科产生兴趣,以便教师更好地开展数学活动创新与实施。首先,数学教师当深入发掘教材内容,提炼重难点,并利用多媒体等现代化教学设备,将数学知识进行转化,以更加直观、生动方式呈现给学生,让学生通过观察数学图片、视频,掌握数学概念,加深数学知识理解层次,提高记忆水平。比如说,教师在讲解“平行四边形”时,教师利用多媒体课件,向学生展示不同大小的平行四边形,并引导学生自主思考,平行四边形存在哪些数学特征。如此一来,不仅能够使数学内容更为直观,同时也能够提高学生学习兴趣。

(二)渗透数学思想,训练学生数学思维

在小学数学学科中包含着很多数学思想,是学生学好数学的关键因素。因此,教师在常规教学活动中,合理渗透数学思想,引导学生利用数学思想,找寻数学问题解决思路,从而有效训练与开发学生数学思维,提高学生数学素养。比如说,在小学数学中,数形结合属于重点思想方法。教师不妨鼓励学生利用数形结合方法解决实际问题。以相遇问题为例,教师引导学生利用线段图绘制路程图例,并引导学生根据问题中的已知信息,进行路程图例分析,从而找准数量关系,实现相遇问题高效解题。

(三)组织小组讨论,锻炼学生推理、探究能力

小学生在数学方面推理、探究能力,是决定学生数学素养建设的关键。因此,教师应为学生创建丰富的探究空间,鼓励学生相互配合,共同合作完成数学问题解决。首先,教师根据班级学生数学基础情况进行合理分组,在分组过程中应当尊重组间均衡原则,确保各个小组探究实力均衡。其次,教师结合教材内容设置问题,确保问题具有一定开放性、探究性,为学生合作探究提供便利条件。比如说,教师在讲解“梯形面积”时,鼓励学生以小组为单位,自主探究梯形面积求解公式。学生利用折纸法、转化法、归纳法等多种方法,合作讨论梯形面积求解规律。学生在小组探究与讨论过程中,掌握数学知识。

(四)结合生活案例,增强学生实践应用能力

众所周知,数学与生活之间关系十分紧密,而学生学习数学,有很大原因也是为了更好地适应生活,解决生活中存在的数学问题。因此,教师应当将生活案例与课程内容有效结合,为学生提供实践性、应用型较强的课程资源。以便学生能够清楚掌握如何利用数学知识,解决生活问题,提高学生学科素养。比如说,教师在讲解“圆”时,结合生活案例引导学生思考“横排投篮与圆形投篮两种方式,那种更为公正?”学生根据生活常识,展开思考、分析,从而有效掌握圆形数学性质。

(五)科学合理评价,健全学生数学素养

为高效培养学生数学素养,教师应注重优化教学评价。完善评价内容,创新评价方式。首先,教师在评价时不应只关注学生数学成绩,要知道,数学素养包含的要素有很多,包括兴趣、思维、实践能力等,教师应当将学生在数学课堂上表现的思维创新、实践操作水平,纳入到评价指标。同时,教师应鼓励学生积极参与课堂评价,通过小组评价、自我评价,了解自身学习缺陷,方便学生积极改正,为学生后续健全自身学科素养奠定基础。

三、总结

综上,数学对小学生来讲,是一门重要的学科,关系着学生未来的思维开发与智力成长。因此,教师应当以培养学生数学素养为目标,优化数学课堂内容,方式,合理利用课堂情境、数学思想、小组讨论、生活案例、合理评价等方式,构建趣味、生动数学课堂。以便学生能够在兴趣驱使下,自主参与数学课堂学习,从而在提高教学效率的基础上,健全学生数学素养。

参考文献

[1]高淑波.在小学数学课堂教学中如何培养学生的数学素养[J].中国校外教育,2017(35):128.

[2]姜春华.浅析如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养[J].文化创新比较研究,2017,1(32):113-114.

[3]陈凌芳.如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养[J].西部素质教育,2017,3(12):152-153.

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