浅析小学教育中的爱心教育

林茂全

摘 要：本文从爱心教育的重要性为切入点，从爱心教育的开展需要注意的问题入手进行深入的探讨，旨在探索出开展爱心教育的科学方式和方法。

关键词：小学教育；爱心教育；策略

师爱是一种伟大的力量，在素质教育时代背景下，爱心则是落实以人为本教学理念的需要，所以爱心教育是推动素质教育发展的动力和灵魂。班主任应当明确自身职责，开展爱心，爱中有严，严中有爱，关注学生的学习和发展，帮助学生掌握基本的生活技能、为人处事的基本原则。

一、爱学生，构建和谐的师生关系

爱是一种情感，爱是一种力量，班主任在日常管理中应当将爱灌入学生的心田，让他们感受到如母爱般的温暖，产生心心相印的感觉，才能提升教学效果。一个对学生冷漠无情的老师，学生对他只有畏惧情感，使教师无法正常实行教育工作。无爱，教育管理无法进行；无爱，便无法革新教育方式。小学生年龄小，喜欢玩，喜欢吃，喜欢新奇的事物。在笔者担任班主任期间，班级里的学生不止一次提出去郊外露营的想法，但是，考虑到学生的安全，就一直没有落实。看得出来，学生对露营相当的期待。为了满足学生的希望，笔者在课下精心制作了露营计划，当给学生宣读露营计划的时候，整个教室一片欢呼，他们高兴的不得了。在露营的过程中，他们将各种各样的食物堆到我的面前，并分享给其他小伙伴，不仅增进了他们的友谊，也拉近了师生间的关系。

二、爱学生，不放弃任何一个后进生

教师是人类灵魂的工程师，是学生人生道路上的指明灯。爱学生就要把真挚的情感注入职业操守当中，关爱每一个学生的成长，让每个学生都能得到老师爱的琼浆，从而激发他们进取的斗志，给予他们奋勇前行的力量。后进生是教育过程中比较头疼的话题，在其他学生的眼里，他们懒惰、贪玩、迟到、不按时完成作业等等，他们是不怎么受欢迎的一类群体。爱心教育的根本是“以人为本”，班主任应当保持“不抛弃，不放弃”思想，关注每一个后进生的成长状态。从他们的学习成绩、家庭情况、心理特征等等方面开展调查，观察他们的学习生活，针对每一个后进生制定出切实可行的教育方案，用真挚强烈的爱转化他们。例如，笔者班级里就有这样一个学生，班上的同学给他起了一个外号叫“懒虫”，他平时总爱迟到，对于别人给他起的这个外号，非但不反感，反而更加变本加厉，成了名副其实的“懒虫”了。笔者在经过多方打听之后发现，该生虽然不喜欢做作业，但是非常的勤劳，其他学生的座位下面多多少少会有一些垃圾，但是他的座位底下永远是干净的。此外，笔者还了解到，他回到家的第一件事就是帮爸爸妈妈做饭，好几次没完成作业，主要是太累了，睡着了。后来在学生的嘲讽下，他干脆也就没有了做作业的意识，选择破罐子破摔。针对这一情况，笔者专门为他召开了一次班会，在全班面前表扬该生的勤劳，并且号召其他的学生帮助他补课，帮助他解决学习上的问题，使他重新燃起了学习的信心。没多久，该生的作业每次都能按时完成，并且成绩也取得了显著的提高。

爱学生就要从心底里去关注他们的成长，没有天生就是后进生的学生，事出必有因，只要用爱，用心去转化他们，给予其学习的信心和力量，他们将会勇往直前。

三、爱学生，因材施“爱”

每个学生都是独立的个体，他们在性格、兴趣和爱好方面都有很大的不同。因此，这就要求班主任要做到“因人而异，施爱有度”不能对所有的学生都用同一种爱。班级上有的学生性格内向，对待这样的学生应当带着平和的口吻和笑容，以开导为主，经常跟他们谈心和交流，做他们的知心朋友，发觉他们的长处，努力给他们营造与外界交流的平台。例如，在班级中举办一些活动，笔者会带领一些性格活泼的学生主动去邀请那些性格内向的学生参加角色扮演、诗朗诵或者辩论会等等，让他们时刻感受到集体的氛围，这是实行爱心教育的第一步。此外，在活动中，教师应当时刻关注他们的情感变化，进而可以及时制定策略去引导他们参与集体活动当中，只要让他们活动的愉悦氛围，便能打开他们的心扉，让外向的学生变得更加开朗。对待那些性格开朗的学生，更要以鼓舞激励为主。这类学生他们爱说爱笑，心里藏不住事，更便于了解他们的状况。但是，这类学生经常因为过于活泼，作出冲动的行为。教師在对待这部分学生施行爱心教育时，首先应当肯定他们的积极态度，随后，用委婉的话语去给予鼓励和表扬，保持他们对学习和做事的积极性。

总之，班主任是学生成长道路上引路人。只有将爱心教育渗透在管理艺术当中，才能与学生达成良好的心灵沟通，帮助他们学习成长，作为一名“人类灵魂的工程师”，应当时刻铭记使命，时刻钻研于教育事业当中，播下爱的种子，帮学生收获明天的希望。在日复一日，年复一年的班级管理和德育工作中，要不失耐心，肯于付出，只要对学生播种爱的教育，学生就能收获一个美好的未来

参考文献

[1]赵娣.关于小学班主任德育工作的几点思考[J].中学时代，2014（17）.

[2]朱进喜.我国中小学爱心教育管理初探[J].今日南国（理论创新版），2009（02）.

[3]范开民.结合爱心教育实践，浅谈特色校园文化建设[J].新校园（中旬），2016，07.