高中班主任学生管理中德育教育探讨

摘要：随着我国新课程教学理念的不断渗透，德育已经成为一门很重要的学科知识，并且还进入到课堂教学之中，以至于德育管理工作的开展也成为很多学校开展教学工作的核心内容。而在实际的德育管理教学工作中，班主任扮演着十分重要的角色，由于各种因素的存在，也给班主任带来了极大的工作压力和挑战。鉴于此，本文主要针对“高中班主任学生管理中德育教育”这一主题内容进行探讨。

关键词：高中班主任；学生管理；德育教育；进行探讨

班主任工作是一项非常有意义的工作，也是最能体现并实现人生价值，展示学校各项教育教学工作的一个窗口，从某种程度上说，班主任管理实践工作诠释着一个学校的教育理念，因此，班主任想要把班级管理工作做深、做细，就必须要牢记“立德树人”的教育理念，从而才能培养出更多优秀的学生，而经过研究调查发现，融入德育教育，其意义更是不言而喻。

一、 德育教育的基本定义

所谓“德育教育”，即是对学生进行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育，它是高中班主任管理实践中的重要工作内容，且与智育、体育、美育等相互联系，彼此渗透。总体而言，德育教育有利于学生健康成长，以及学校教学改革工作的有效开展。而鉴于高中生处于人生成长的重要阶段，高中班主任更是应该在班级管理实践工作中，注重德育教育的融入。

二、 高中班主任学生管理中德育教育

（一） 组织学生参与课外实践活动

其实，高中班主任管理实践中德育教育的融入，不仅仅只是限于课堂之内，在教学时间以及条件允许下，还可以注重身体力行的尝试和实际情景的体验，而带动学生从书本走向生活，更能够体验生活中的艰辛和快乐。

以“北京某中学”为例，由于学校开办有集菜地、果园、鱼塘、温室于一体的学生体验教育基地，所以每一年，班主任都会带领学生走进田园一起翻地、起垄、播种，并按照不同农时，种玉米、土豆、茄子、西红柿、向日葵等农作物。每次劳动结束后，班主任都会趁热打铁，组织学生写日记、作演讲，通过这样的活动参与，不少娇生惯养的学生通过劳动，也知道了“粒粒皆辛苦”的道理。

又比如，“组织丰富多彩的夏令营活动”，近几年，比较常见的课外实践活动，就是带领学生参观博物馆、会址等极具历史价值的地方。以上海某中学为例，十九大召开之后，学生在教师的组织下参观了“中共一大会址”，潜移默化中，学生对共产党也有了崭新的认识。总之，这样的教育效果十分明显。

（二） 充分利用中华民族优秀文化加强教育

德育教育融入形式是十分多样的，班主任在管理实践中要对其加倍重视。比如，重庆一中学就利用我国优秀民族文化，加强对学生的德育教育，并且取得了比较良好的效果，比如，开展“学校训·唱校歌”、书法绘画作品展等活动，引导学生深刻领会传统文化精神内涵和时代意义，培养学生的民族自豪感和爱校意识，进而也促进优良校风、班风的形成。

利用中华民族优秀文化加强教育的方法有很多，比如，安徽某中学，每学期都会开展“戏曲进校园”、古乐器演奏专场等活动，在这一过程中，极具地方特色的“黄梅戏”得到了十分有效的传承，与此同时，学生对本地，以及中国优秀传统文化认识也会因此变得更加深入。

（三） 将德育课程纳入评分体系中

由于长期受到应试教育的影响，学生对一门课程的不重视，往往是因为该课程没有和分数直接挂钩。虽然分数已经不再是评判学生优秀与否的标准了，但是却可以直接刺激到学生对德育相关课程知识的学习。

而将德育课程纳入到评分体系中，具体可以从两方面入手，首先是将德育考核内容分为书面作答和口头作答形式。书面作答的好处是为了鼓励学生去掌握基本的理论知识，比如如何区分什么是真善美，什么是假恶丑……

其次是口头作答的考核形式，即让学生正面回答教师的提问，比如针对某一个社会现状，如“公交车上，该不该给老人让座”这一问题发表自己的看法，从而去洞察学生言语中所体现出来的道德品质，思想意识。

将这两方面的考核形式进行归纳和总结，并纳入到每次大考的整个成绩排名中，将会引起学生和家长的高度重视。

（四） 抓住学生心理特点进行德育教育

在进行德育教育之前，教师需要充分了解学生的心理特点。比如，考虑到部分高中生存在追星的行为，作为教师，一定要正确认识学生的这一行为和举动，进而凭借自身专业的教学经验，引导学生提高德育素养。以“联合国经社理事会2017青年论坛”为例，中国青年代表团成员，则是国内大热的少年偶像组合TFBOYS成员——王源，在大会上发言，他不但深入阐述自己对联合国“2030年可持续发展议程”的看法和见解，而且还谈到了“优质教育”的问题。为此，教师就可以鼓励学生以他为榜样，潜移默化中，德育教育也将获得较为惊人的教学效果。

又比如，进入高中学习阶段，很多高三学生都面临着较大的压力，加上每周都会出现各种不同类型的考试，他们更是希望通过成绩来证明自己的实力，以及得到家长及老师的肯定。相应地，也使得考试作弊等问题变得尤为严重。考虑到这一阶段学生的心理情感都相对比较脆弱，因此，教师在进行德育教育的时候，千万不要指名责骂某一位学生，而是要给予他更多的关注和耐心，并让更多学生明白：端正自己学习态度，规范自己考试行为，比通过作弊手段去获得良好的成绩以及分数更加重要。

三、 结语

学校是育人的重要阵地，也是社会教育的重要途径，所以，高中班主任在管理实践工作中，除了积极融入德育教育，还切实推进社会正确价值观理念的深入贯彻。

通过以上分析可知，德育创新事关教育强国，同时也是民族复兴的基础工程，因此，高中班主任在管理实践中融入德育教育是非常重要的教学任务。

参考文献：

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作者简介：

陈理智，福建省泉州市，福建省泉州晋江南侨中学。