基于高中物理新课程教学方法的创新与思考

摘要：在传统高中教学模式中，过分追求学生应试成绩，这样不利于促进学生全面发展，也不能满足当代社会对人才的实际需求。作为教育部门，为了可以提升教育质量，逐渐在全国范围内推广新课程教学，实施素质教育。在高中物理教学中，教师想要提高学生综合素质，培养分析问题、理解问题以及解决问题能力，必须要采用创新的教学方法。本文仔细分析基于高中物理新课程教学方法的创新，以供大家参考。

关键词：高中物理；新课程；教学方法；创新

相对于初中物理知识，高中物理知识是相当抽象的，学生学习难度大。如果教师在教学过程中，只是一味地采用传统教学模式，通过灌输式的教学方式，向学生传授知识，这样容易让学生产生枯燥无聊的感觉，教学效果不能达到预期目标。因此教师在高中物理新课程教学过程中，应当对传统教学模式进行创新，提高学生学习兴趣。

一、 高中物理新课程教学方法的创新

（一） 转变传统的教学方式，培养学生创新思维。在高中物理教学过程中，教师要发挥学生在课堂上的主导作用，不仅培养学生创新思维，而且引导学生熟练掌握书本知识，使学生可以积极主动参与到教学活动中，以便于学生巩固对物理知识的了解。比如，学习“自由落体定律”的时候，教师运用传统的教学方法向学生介绍石头和棉花同时下落的情况，引导学生独立思考物理下落的关键性因素。尽管整个实验过程操作方法简单，实验现象较为清楚，但是学生不能参与到实验活动中。因此，想要改善这种教学情况，可以适当改变传统的教学方式。教师可以提前准备一把40 cm的直尺，记录直尺下落到不同位置需要的时间，开展生动有趣的“测反应速度”游戏。安排一名学生紧紧抓住直尺，从某个位置自由落下，而另一名学生在直尺下落的时候，及时将其握住。两名学生可以互相轉换角色，反复完成这个游戏，将反应速度进行对比。在高中物理教学中采用这样的教学方式，可以有效激发学生学习热情，营造轻松和谐的学习氛围，调动学生学习积极性。

（二） 引导学生正确认识错误。在学习中，学生难免会出现错误。即便是成绩优秀的同学或者教师，在学习和工作中也会出现失误。但是有些学习能力较弱的学生在学习中一旦出现错误，就会降低学习兴趣，丧失学习自信心。面临这种情况，教师需要采取不同的方式激励学生，帮助他们增强自信心，提高学习物理的兴趣，培养学生良好的学习习惯。如果学生在学习中表现出坚强的学习意志、端正的学习态度以及敢于质疑的精神，教师应当及时做出肯定，有助于增加学生自信心，提高学习兴趣。同时，教师在教学中，必须要根据学生的反馈意见，同事之间的互相评价以及专家的正确指导，经常反省自己的教学方式，适当进行改进，从而保证教学质量。

（三） 完善教学评价制度。任何学科，教学评价方式都是重要的组成部分。在高中物理教学中，也不能忽视教学评价方式的作用。教学评价方式的好坏直接影响学生各方面的能力。通常，正确的教学评价方式，有助于教师了解学生的学习情况，促进学生全面发展。因此，在高中物理教学中，教学评价是相当重要的，需要引起教师的注意。在传统的高中物理教学模式中，教师的教学评价以学生学习成绩为主，这样不利于学生全面发展。因此，作为教师，想要改变这样的情况，必须要适当改变传统的评价方式，评价标准不只是学生学习成绩，还要重视学生平时表现、学习态度以及学习方式等等。只有综合考虑学生的各个方面，才可以保证评价的准确性、科学性和合理性。

（四） 培养学生自主实践能力。高中物理教师在教学中，无法将书本上所有的物理知识都传授给学生。但是可以帮助学生认识科学发展过程。在教学中，许多物理实验的制作成本较低，操作方法简单。作为高中物理教师，在教学的时候，可以结合教学内容适当引入一些小实验，不仅可以激发学生对探索新知识的热情，还可以培养学生自主实践能力。俗话说：“教学有法，但无定法。”在教学中，引导学生自己动手实验，学习效果远远高于教师讲解的教学效果。因此，教师可以结合学生实际情况，选择合适的教学方法。

（五） 改变传统的教学观念，建立创新的教学方式。在高中物理教学中，想要增强学生创新思维意识，首先，教师需要提高自身的创新能力，才能够制定创新的教学方式。创新，并不是完全摒弃传统的观点，而是在传统观点的基础上进行发展。而且教师必须要加强自身的知识，积极参加教学实践活动，才可以实现教学观点的创新。其次，教师在教学中，通过创建实验情境和实验探讨过程，激发学生学习热情。教师对传统的教学方式进行改进，有助于培养学生分析问题、观察物理现象以及动手操作能力。比如，讲解“苹果落地的思考”时，教师可以提出以下两个问题：一是看到苹果这个词语，你们会联想到什么事？二是为什么苹果从树上掉在地上，但是小鸟从树上落下来往天上飞呢？利用这些问题，可以提高学生学习兴趣和求知欲，发挥学生学习主动性和积极性。

（六） 采用多媒体技术。近年来，随着社会经济的不断发展，以及科技的进步，互联网技术已经应用于社会各行各业。以互联网为基础的多媒体技术，在高中教学中得到广泛的应用。高中物理知识具有抽象性的特点，即便教师具备较高的专业素质，但是如果运用传统的教学方式，也不能帮助学生掌握物理知识。因此，教师在教学中可以结合教学知识，合理运用多媒体技术，通过图文并茂、视听结合的方式向学生讲解知识，在某种程度上，可以激发学生学习热情，提升学习成绩。

二、 结语

在高中学习阶段，物理是一门重要的学科。尤其是对于学理科的学生而言，物理是必不可少的学习课程，占据重要的分数比例。因此，作为一名高中物理教师，在教学中必须要采用创新的教学方式，培养学生创新思维能力与动手操作能力，将理论知识与社会实际结合在一起，引导学生用多样化的学习方式进行学习，从而提高学习成绩。

参考文献：

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[5]孙秀平.高中物理新课程教学方法的创新与思考[J].新课程（中），2016（02）：180.

作者简介：

羊丹丹，江苏省泰州市，靖江高级中学。