轮胎上的自主游戏

山东省淄博市桓台县实验幼儿园 安俊丽

发生年龄：中班

发生区域：户外

观察主体：恩恩、硕硕等

游戏材料：户外场地上的一排轮胎

注意：我看到了什么

下午户外活动，我带男孩子去跳轮胎，刚开始还遵守纪律，一个跟着一个排着队等着跳轮胎（见图1）。过了一会儿都出汗了，可孩子们还是在跑着跳轮胎，恩恩跳完了轮胎不走了，突然伸出双手拦住后面的孩子，说了一句“请刷卡”（见图2）；尽管是毫无预兆的突然设关口，但是后面的孩子们还是有序地排着队伍，按照自己的喜好：有用手指点着输密码的、有凭空刷卡的、有伸着空手付现金的——我看明白了，只要交费就能放行，交费方式不限；没有特别的说明提示，这个游戏就这样在孩子们自由组织下有序地进行了下去（见图3）。

图1.

图2.

图3.

正当孩子们有序的“刷卡”时，恩恩偶尔转头看到了在一旁观看的我，我赶紧转头装做没看到，有点晚了，孩子们看到了我在看着他们都散了，按照我的要求排队继续跳轮胎去了。我悄悄走到恩恩的跟前，说：“玩得很好，老师还想看看呢，继续玩吧！”恩恩看了看我赞许的目光接着收费去了。

游戏就这样继续进行了下去。

不一会儿，硕硕在恩恩前面又设置了第二道关卡，站在旁边骞骞着急地说：“还要说‘请交费’！”，就在一旁说着“请交费”（见图4），孩子们还是没有任何影响，照样是有序刷卡、有序通过。一直到我们户外活动结束，孩子们还在有序地进行“刷卡”游戏。

识别：在这里，什么样的学习发生了

1.自主游戏是幼儿按照自己的兴趣和需要，以自己的方式进行的游戏活动。在跳轮胎时，你主动充当“刷卡机”的角色，让单纯的跳轮胎变成了你们喜欢的游戏，这是你们“自主研发”“自己进行的”自主游戏。

2.跳轮胎主要练习的是下肢肌肉的力量、耐力和平衡能力等。根据《3～6岁儿童学习与发展指南》健康领域对中班孩子的要求：具有一定的平衡能力，动作协调灵敏；具有一定的力量和耐力。这些技能你们完成的不错。

3.在平时的一日生活中，恩恩喜欢和几个“活泼好动”的孩子一起闹着玩，老师点到你的名字指出你的错误，而你经常会害羞地捂上眼睛。你今天突然设置的“收费处”，和小朋友之间不用言传的默契，是因为你的做法得到了他们的认同，所以你的“收费工作”很顺利。

图4.

4.在单调的跳轮胎中，你想到了从生活中获得的“刷卡”的经验，灵活地再现“收费”的关口，你体验了一把当“收费员”的满足感，你的“收费处”带动起了别的孩子的生活经验，不由自主地模仿父母或者他人的交费方法，使原先强调多次的排队纪律变成了自觉遵守的一种乐趣。

回应：下一步我将如何支持孩子们的学习

1.老师为了照护孩子方便，也为了安全考虑，只是单纯的让你们跳轮胎。以后老师会增加辅助材料，比如做一个刷卡机，或者增加一个服务区，可以中转休息一下，让这些轮胎变得既有挑战力，又能体会到挑战的乐趣。

2.平时老师过多的要求遵守纪律，要求你们守规矩，结合你平时的表现，老师对你批评多于表扬，可能在你头脑中有一个想法：我这样做，老师会点名批评我吗？导致了你游戏中“看到老师赶紧撤”的做法。老师应该多观察你，让你感受到的是老师的爱心和呵护，不再是一味的批评。

3.每个孩子都有自己的闪光点，但你的闪光点被“调皮”“不听话”的外表给层层埋没了，只有在特定的情境中才能被激发。老师会多放手，尽量给你们一个自由发展的小空间；老师要真正解放你们，还你们自由的游戏！

轮胎是孩子们平时喜欢的一种运动器械，跳轮胎更能释放孩子们过多的激情。有了这次轮胎上的“刷卡”游戏，孩子们在炎热的夏天即使汗流浃背，热情也丝毫不减。