学校生态体育教学之我见

广西南宁经济技术开发区八桂绿城小学（530200）

一、背景

从20世纪70年代开始，国际体育和奥林匹克运动会一直致力于宣传体育与环境的关系，呼吁人们关心环境，关注运动中的生态学。2001年，可持续发展世界首脑会议在南非约翰内斯堡举行，对奥运会的贡献和不足进行了深入的讨论，体育运动开始探索人、体育、环境的和谐发展。在我国，关于生态运动的研究始于20世纪90年代末，但缺乏动态研究。

二、生态运动的概念和分类

生态运动是指通过协调与关怀体育、文化、生态环境，建立体育、文化、生态环境和谐共生的关系。生态运动可以分为两种类型：一种是浅生态运动，它被限制在自然生态，强调自然环境中的体育活动，强调自然生态与体育的和谐与统一；另一种是深层生态运动，其对生态学的理解打破了自然生态，不只关注自然环境，而是涵盖了社会和人类生态，强调自然生态体育与社会生态的和谐。

三、学校体育的生态优势

1.反映现代教育理念

挖掘人的潜能，发展人类的创造力，促进人类全面发展是教育的头等大事。学校应该不断更新现代教育理念，给予学生自由的活动空间。学习内容丰富、接近自然、形式灵活的体育活动，不仅能提高学生的学习兴趣，还能打破常规教学模式的桎梏。在教学实践中，新的教学模式需要教师组织，学生积极参与，整个教学过程是学生独立的、主动的学习过程，强调社会发展的需要和个人发展的需要，与现代教育理念一致。

2.促进学生健康成长

人的情绪对健康有很大的影响。生态运动可以很好地调节人的脉搏和呼吸，促进新陈代谢，使人感到舒适、放松，对身体健康、疾病预防有积极的作用。学生心理状态已成为影响人才培养质量的重要因素，其中主要表现在两个方面，即精神压力和学业负担。

根据上述调查表可以看出，学生每天的学习时间长，备考期间甚至超过10个小时，导致学生负担重，精神压力大，出现疲倦、抑郁等负面情绪。生态体育能使人以自然的方式，以某种形式的身体活动减轻学业压力和心理压力。学生处于放松和快乐的环境，自然能充分释放心理压力。

3.促进学生思想道德修养的提高

体育教育对培养学生勤奋、不屈不挠的精神有特殊的意义。适宜的生态运动，给学生提供了精神放松、情感交流的机会，使学生良好的道德品质能够相互渗透、相互影响。

四、生态体育教育策略

1.发展教师和学生的生态意识，加强生态环境建设

通过绿色奥运理念培养教师和学生的环境意识，建设体育和生态辩证理解的互动环境；优化学校体育与自然、社会的关系，规范体育行为；建设体育生态环境，丰富课外体育活动；控制体育教学规模，完善体育场地设备和设施。

2.开设生态体育课程，制定生态体育教学计划

生态体育课程是传播生态信息的主要渠道。第一，建立生态体育课程要树立人、体育、环境和谐发展的理念。第二，探索和建设生态体育课程体系，改革和重组教学内容。第三，探寻新的教学方法和手段，制定生态体育教学计划，以生态为主线，开发生态体育课程。第四，培养学生健康的体魄。学校体育以可持续发展为核心，根据学生的身体情况、心理特点设置课程，优化各种运动技术、工具，提高学生的身体素质。第五，师生之间建立良好的关系。教师关心学生，学生尊敬教师，这是一种生态关系，如果师生不睦，将使体育生态系统失去平衡。

3.生态体育学校的建设

学校的生态体育要满足学生的需求和情感体验，反映学生的主体地位，充分调动和挖掘学生的积极性与潜能。

学校生态运动反映了生态的一体化趋势和对生态的根本追求。人类社会是社会生态学的起点，是学校体育理论最好的表达方式。学校应注重体育教师和学生的生态意识培养，创建生态体育课程，制定生态体育教育计划，培育生态体育文化，加强学校体育和文化生态建设。